根据《社会工作者专业水平评价暂行规定》，助理社会工作者专业水平评价实行全国统一考试大纲、统一命题、统一时间、统一组织的考试制度。 《社会工作实务（初级）》是助理社工考试的两大科目之一。 主要测试考生是否具备为社会工作主要服务领域和不同服务对象提供专业服务的能力。 为了帮助更多的考生复习和备考，笔者总结了多年的考前辅导和培训的经验，结合收集到的通过考试的考生的反馈意见，整理出了每期的试题和要点。并与考生分享了2019年助理社会工作教师参加“社会工作实践（初级）”考试时需要掌握的知识点和应试技巧。

中国学会在线课程祝您考试顺利！ ↓点击了解↓

1.掌握教学大纲要求和考试内容

（一）掌握考试大纲要求

根据《社会工作实务（初级）考试大纲》（以下简称《考试大纲》），本科目主要测试考生是否具备为社会工作主要服务领域和不同服务对象提供专业服务的能力。 因此，考生在备考时必须做到以下几点：一是要充分理解《考试大纲》中规定的专业服务能力的考核要求； 二是要具体明确《考试大纲》所涉及教材的相应知识点； 第三，要能以大纲为依据，抓住大纲，掌握教材的知识体系，并在读懂教材的基础上，掌握教材的脉络，结合《考试大纲》，梳理具体考点，掌握考点范围内的知识内容； 第四，要抓住重点，根据往年的题型分布，抓住知识点并进行相应的复习。

（二）掌握考试内容

助理社会工作者应具备识别案主的问题和需求并提出相应方法和干预策略的基本能力。 因此，对于《社会工作实践（初级）》这门课程，考生必须对整本教材的框架和内容有一个系统的了解。

本书共14章，分为三个部分。 第一部分是第一章社会工作实践的一般流程，主要讲社会工作实践的一般流程（案件受理→预测→策划→干预→评估→结案）。 这一部分是本科考试的基础，也是贯穿本科考试的主线。 考生需要特别注意记忆和理解本章内容。 第二部分为第二章至第八章，描述了针对具体对象的社会工作实践，包括儿童、青少年、老人、妇女、残疾人、矫正对象和优抚安置对象。 这部分重点介绍不同服务目标群体的特点以及服务的内容和方法。 考生需要注重结合不同的案例、小组和社区工作模式来解决特定人群的问题。 第三部分为第九章至第十四章，主要介绍特定领域的社会工作服务，包括社会救助、家庭、学校、社区、医疗和企业六个方面。 社会工作服务的各个具体领域都有其自身的特点。 要求考生了解不同领域的工作范围和具体内容，并研究各领域的工作方法。

2、分析考点分布和知识要点

根据《考试大纲》，2019年助理社工《社会工作实践（初级）》考试仍为47分。

第一部分，第一章，有14个考点，每年的试题平均分在10分左右。 社会工作的一般过程是社会工作的一般过程，适用于个人、家庭、团体、组织和社区。 它为社会工作者提供基本的帮助知识、技能和程序，努力为服务对象解决各种问题。 具体包括受理案件的步骤和核心技巧、受理案件应注意的事项、估算的目的和任务、估算的基本步骤、服务方案的构成、服务方案制定的原则和方法等。 、干预的分类以及干预行动的选择。 评估的原则、目的和方法，评估应注意的事项，结案的任务，结案时委托人的反应及处理方法。 这部分历年试题的重点是考核各阶段的任务和具体要求。

第二部分有21个考点，每章3个考点，每年平均分在58分左右，即每章8分左右。 这部分主要针对儿童、青少年、老年人、妇女、残疾人、惩教对象、特殊照顾安置对象等七类具体对象。 根据特定对象的特点和需求，评估社会工作为特定对象服务的主要内容和主要方法。 这部分往期试题主要考核考生对特定人群的服务干预策略和方法的运用。 关键章节是青少年和老年人。

第三部分有12个考点，每章2个考点。 每年的平均题分在32分左右，每章5分左右。 该部分主要围绕社会救助、家庭、学校、社区、医疗、企业六大领域，从具体领域的主要内容和主要方法来考查考生对这些服务领域的理解和运用。 本部分前面的试题主要考核各领域的相关服务理论和方法。 重点章节为社区社会工作、医疗社会工作和社会救助社会工作。

为了更好地梳理试题重点和分数分布，帮助考生了解考点分布，以下对《社会工作实践（小学）》科目近五年来，总结出三个题型趋势：一是试题覆盖所有章节，各章节分数分布总体比较稳定，特别是2015年以来，各章节分数波动较大是最小的； 第二，选择题的重点知识比较清晰，2014年有1章无题，2015年有3章无题，2016年有1章无题，2017年、2018年有1章无题。每章均有题，其中社区社会工作、一般流程3题，青少年社会工作、老年社会工作、医疗社会工作均为2题，其余章节均为1题； 第三，提问的焦点与政府关心的重点群体和重点领域密切相关，如社区社会工作、老年社会工作、医疗社会工作等。 工作和青少年社会工作得分较高，基本在9分至11分之间（见表1）。

3、梳理试题类型和出题思路

(一)试题类型

根据《考试大纲》要求，《社会工作实践（初级）》试题采用客观题形式，共80题，其中单选题60题，多项选择题20题。 主要测试考生各领域、各类型的知识水平。 服务对象的干预服务能力。 这就要求考生掌握单选题和多项选择题的答题方法，准确掌握答题技巧，确保每一题都能得分。

1.单选题

选择题共 60 题，每题 1 分。 在每个问题的备选方案中，只有一个最符合问题的含义。 需要注意的是“最符合题意”，所以考生做题时要注意几点：一是快速浏览题干，对题干的内容有一个大概的印象；二是快速浏览题干，对题干的内容有一个大概的印象； 二、准确把握问题（考核内容）； 第三个是浏览备选答案，找到题干上对应的（关键词）词； 四是结合问题和关键词，从备选答案中确定答案。 这里需要提醒考生的是，单选题考验的是考生对某些独特、典型知识点的判断能力。 答案具有唯一性、排他性、互斥性等特点，而答案中的其他选项往往对于陈述不正确、不准确、不完整或不相关的问题，通过剔除不相关项、寻找答案等方式，考生更容易找到答案。不正确的项目，以及比较大小项目。

2. 选择题

共有20道选择题，每题2分。 每道题的备选答案中，有2个及以上与题意相符，且至少有1个是错误的。 如果选择错误，本题不会得分； 如果您选择的太少，您选择的每个选项将获得 0.5 分。 也就是说，选择题至少有2个正确答案，最多有4个正确答案。 不存在完全正确或完全错误的情况。 这就需要考生注意：第一，选择正确答案，而不是选择全部答案。 您必须对自己选择的答案有绝对的把握，以确保您能够获得每道题的分数； 其次，选择答案时还应注意关键词和评估题。 以及备选答案之间的相关性分析； 三是结合题干和考核要求，反复验证所选答案的准确性； 四是正确答案是题干上能查到的相应文字的内容，并不确定。 下次不要扩大或延长。 综上所述，选择题的选择原则是一一对应、精准选择。 选择少比选择多要好。

中国学会在线课程祝您考试顺利！ ↓点击了解↓

(2)质疑想法

从历届考试试题分析来看，出题无非就是直接考核课本内容（死题），理解课本知识，结合实际案例进行应用。 具体来说，它们对应于记忆水平和理解力。 共有三种题型：水平题和应用题。

1. 记忆水平问题

此类问题可以直接从教材中相应的知识点中找到答案。 考生只需熟悉教材内容，熟记考点知识，直接选择题型要求答案即可。 这相当于完​​形填空题。

例题1：（2018年第11题）根据埃德沃特对青少年身体、心理、社会、文化状况的描述，在青少年早期，他们的人际发展伙伴开始转向（ ）。

A. 同伴 B. 父母

C. 老师 D. 祖父母

分析：埃德沃特对青少年的身体、心理、社会、文化状况的描述如下：青少年早期，人际发展层面的交往对象从父母转向同龄人； 在青春期后期，他们的人际发展水平会提高。 同伴和成人的亲密关系。 因此，我们必须关注同伴群体对青少年的积极和消极影响。 考生记住该内容后，可以轻松选择正确答案A。

例2：（2018年第63题）儿童在成长发育过程中存在不同层面的需求。 从儿童需求的表现来看，以下是社会需求：（ ）。

A.身心安全保障的需要

B. 需要区分自我与非我的关系

C. 需要防止虐待和忽视

D.获得休闲娱乐需求的满足

E.需要掌握饮食、穿衣、语言表达等生活技能。

分析：儿童的社会化需求是儿童逐渐了解社会、掌握生存技能的过程。 这是人社会化进程的第一步。 它要求孩子获得语言、思维、情感等能力和行为。 儿童社会化的具体内容包括：（1）培养儿童的基本生活技能，使儿童掌握饮食、穿衣、保持个人卫生、语言表达等人类发展的初始行为。 (2)促进自我概念的发展，使孩子能够区分自我与非我的关系。 （3）养成良好的生活习惯，使孩子逐渐学会约束自己的行为，调整个人之间、个人与家庭、学校、社会等的关系。 （4）培养良好的道德品质，使孩子逐渐适应社会规范并具有社会公德； 培养社会角色，使孩子随着年龄的增长，能够继续扮演适当的性别角色、游戏角色、学校角色、社会角色。 根据这部分知识，BE选项属于社会化需求，是正确答案。

例3：（2018年第66题）社工小陈对独居老人张爷爷进行基本评估。 在收集了张爷爷的社会人口特征信息后，小陈还需要评估张爷爷的（ ）。

A. 教育状况 B. 社会功能状况

C.身心健康 D.青少年成长经历

E. 经济状况和家庭环境

分析：社工最常做的就是对老人进行基本评估。 这种类型的评估通常是全面的。 除了收集老年人的社会人口特征信息外，它通常还评估身体健康（选项C）、心理和情感健康、社会功能（选项B）、进行日常活动的能力、经济状况和环境安全（选项E）。 因此，我选择了BCE。

对于此类题，考生要知道，此类题在考试中所占比例并不高，目前约占15%。 此类题的知识点一般涉及概念、需求、原则、目标。 具体包括社会工作总体流程中各环节的具体内容、各服务群体的需求、服务内容等。 回答此类问题的方法非常简单。 直接根据评估题选择相关答案即可。

2.理解程度问题

此类题要求考生根据所掌握的知识，理解、分析考核要求和题目内容，通过对比备选答案，找到题目中的关键词，从而确定准确答案。

例4：（2018年第5题）王女士对女儿的小偷行为感到非常苦恼，向社工老李抱怨：“我真的不知道是什么原因造成了我女儿的问题，而且我通常也不知道”给了她零用钱，但无论如何她还是拿了别人的东西。” 为了理解王女士的问题，老李的以下回应是事实沟通（ ）。

A.“我能理解你的苦恼。”

B.“你认为你有什么资源可以帮助你的女儿？”

C.“你认为你能做些什么来帮助你女儿改变？”

D.“当您发现您的女儿犯有小偷小摸行为时，您做了什么？”

分析：事实沟通的内容包括：了解服务对象的问题和需求，沟通双方对服务对象的问题、社会工作服务机构的职能、社会团体的作用的看法和期望。工人。 非事实沟通强调关注客户的情绪和意见。 D选项的问题是事实交流，故选D。

例5：（2018年第67题）失去丈夫的李奶奶在儿子的陪同下来到敬老院申请入院。 社工肖亮从与李奶奶的交谈中了解到，老人不愿意住养老院，但又怕成为儿子的负担，所以心里纠结，承受着很大的心理压力。 此时，小梁需要做的工作包括（ ）。

A. 介绍养老院情况

B. 劝说老人留在疗养院

C. 带领李奶奶父子参观敬老院

D. 初步评估老人是否适合入住养老院

E、鼓励李奶奶的儿子克服困难，自己照顾老人

分析：对于处于申请和决策阶段的老人服务对象，社会工作者需要帮助他们了解机构的运作和管理、对入住者的要求、现有入住者的情况和居住安排等，以便他们能够了解搬入的好处和限制，并尽可能明智地做出决定。 社会工作者中存在明显的BE选项倾向，与案主自决原则背道而驰。 所以选择ACD。

例六：（2018年第77题）某办公楼内有一些大龄未婚青年。 社工小曼计划为他们组织社交活动。 在进行活动的整体策划之前，小曼应该（）。

A. 估算活动成本

B. 了解类似活动是如何举办的

C. 计算该活动可能受益的人数

D. 了解活动受益人的参与体验

E.了解客户对婚恋问题的想法

分析：社区服务（活动）项目策划是面向未来、以服务或活动为基础的规划过程。 即综合考虑各方面的实际情况，征求各社区居民的意见后，确定采取的服务（活动）内容和形式，系统地实现具体目标。 服务（活动）策划前的分析工作包括：（1）服务对象分析； (2)问题分析； (3)服务(活动)逻辑推进步骤分析。 即定义并确认问题→确认要达到的目标→选择评价指标→寻找各种可行的解决方案→计算每个解决方案的成本（包括人力、物力、时间）→计算每个解决方案的有效性→列出并进行比较分析。 所以选择ACE。

对于该类题，考生应重点关注三个要点：一是该类题主要考查考生对知识内涵的理解，不能表面化地看待考试内容； 其次，这类问题作答时要抓住要点。 三步是掌握考核的知识点、了解知识内涵的具体内容、圈出题干上的关键词； 第三步，根据所考题，结合关键词的答案，找出备选答案中与知识内容的联系。 因此，要回答此类问题，必须仔细阅读案例。 案件中有痕迹。 从案例中寻找相关知识的线索。 通过分析，寻找关键词，找到与答案相符的内容点。

3.应用级问题

这类问题无法直接从课本中得到答案，在题干和备选答案中也可能找不到相应的关键词或信息。 它要求考生在理解知识点的基础上，提高分析、理解和判断能力。 能力，进行实际应用，检验考生的具体实践能力。

例7：（2018年第4题）社工老罗接待了前来求助的陈先生。 陈先生告诉老罗，他努力赚钱养家，但不工作的妻子不仅不理解他，花钱大手大脚，还总说他“太小气”、“太懒惰”，不关心家庭，也不关心她和她的孩子。 现在夫妻关系紧张，他很苦恼。 为了更深入地了解陈先生的求助情况，向老罗提出的适当问题是（ ）。

A.“陈先生，您对我们有什么期望？”

B.“陈先生，您是怎么知道我们组织的？”

C.“陈老师，这次采访你准备得怎么样了？”

D.“陈老师，您来我们机构之前尝试过什么？”

分析：求助过程是指案主向社工寻求帮助之前寻求帮助的渠道以及寻求帮助的类型。 通过选项D中的问题，社工可以了解陈先生的求助过程。 选项ABC中的问题与陈先生的求助过程没有直接关系，因此选择D。

例8：（2018年第70题）老张因海洛因成瘾多次被强制隔离戒毒。 目前，老张已期满离家，再次成为社工小王的服务对象。 小王向主管老李吐露，他尝试了很多方法帮助老张但没有效果，他感到沮丧和困惑。 老李查阅了小王以往的服务记录，发现虽然老张存在生活不规律、冲动、认知偏差等问题，妻子也因为上述问题愤怒离家出走，但老张也有一颗热心肠、经验丰富的个性。 具有从业经验和较强的沟通能力。 因此，老李建议小王重点挖掘老张的优势和潜力，为老张提供服务。 下列服务中，符合上述思路的有（ ）。

A. 和老张一起寻找他拥有的资源并讨论解决方案

B、与老张讨论未来的人生目标，为他制定改变计划

C、与老张探讨影响复发的危险因素，探讨其成功经验

D、与老张讨论妻子逃跑的原因，帮助他修复夫妻关系。

E.列出他对老张的认知偏见并帮助他为自己辩护

分析：惩教社工的目标之一是帮助案主获得应有的社会资源，使他们能够回归社会，成为社会的正常成员。 在这个问题上，社工小王应该重点挖掘老张的优势和潜力，为老张提供服务。 具体工作内容包括：（1）与老张查找自己拥有的资源，讨论解决方案； （2）与老张讨论他未来的人生目标，为他制定改变计划； （3）与老张讨论妻子出走的原因，帮助他修复关系； （4）列出他对老张的认知偏见，帮助他们自我辩护。

选项C是对老张自身问题的否定分析，因此不符合题意。 因此选择ABDE。

例9：（2018年第68问）随着“全面二孩政策”的实施，一些年轻女性回到家庭照顾孩子，成为全职妈妈。 她们负责抚养孩子和做家务，而她们的丈夫则在外打工。 ，成为家庭的经济支柱，这一现象体现了（ ）。

A.社会发展的必然趋势

B. 传统的性别分工模式

C. 陈规定型的性别角色

D、保护妇女权益的需要

E、根据性别合理分工选择

分析：家庭领域的性别关系既是社会性别关系的微观基础，也是社会性别关系的具体体现。 该问题描述的现象反映了传统的性别分工模式、僵化的性别角色刻板印象以及保护妇女权益的需要。 所以选择BCD。

此类考试考生应注意三点：一是该类题最灵活、模糊性最强，是考生失分的主要地方； 第二，此类题逐年增多，目前与理解水平题相差无几。 比例相同； 第三，此类题主要涉及社会工作具体服务内容和方法在实际案例中的应用。 考生必须掌握解题要点，即读题——浏览备选答案，了解提问者的意图； 重读问题——比较备选答案并寻找关键词； 思考和分析 – 找到最符合问题含义的答案。 值得注意的是，为了保证自己少丢分，在回答此类选择题时，回答歧义题时只选择自己确定的答案，不要选择自己不确定的答案关于。 最好选少一些来保留每道题的分数。

中国学会在线课程祝您考试顺利！ ↓点击了解↓

4、掌握复习要点和考试步骤

《社会工作实践（初级）》考验考生对社会工作专业知识的理解和应用能力。 因此，考生要想顺利通过考试，必须掌握复习方法和应试技巧。

“抓大纲，学好基础，学习与实践结合”。 也就是说，考生要以考试大纲为指导，以教材为基础，吃透相关知识内容。 同时，要了解各个知识点的过往题型并有针对性地做题，加强知识巩固，掌握解题的方法和技巧。 具体来说，审查应分五个步骤进行。

第一步：系统梳理大纲体系。 如前所述，本科目分为三个部分，共47个考点。 考生必须通过读懂教材，对这三个部分和47个考点的知识结构有一个整体的了解，基本掌握本科目考试的整体知识框架。

第二步：重点掌握核心知识。 针对《考试大纲》的要求，首先要精读每个考点的知识内容，从知识层面理解和掌握考点的基本内涵。 二是抓住历次考题要点，掌握重点章节、重点知识。 最后，在梳理知识体系时，可以根据工作经验和日常情况了解各个群体、各个领域的服务内容。 除所涉及的三种直接方法和三种间接方法外，重点是理解和记忆各章节中出现的独特理论和方法，如老年社会工作的社区关怀模式，力求把握其意图和方法。问题作者的想法。 。

第三步：准确购买教材。 近年来，市场上出现了许多教科书和增补品，作者水平和质量参差不齐。 这里建议考生：一是咨询资深专业人士或相关权威机构，选择符合教学大纲、符合考试主办方要求、由业内权威专家撰写、出版的教材和教具正规出版社出版； 第二，教具是为教材和考试服务的，考生在教具中重点讲解考点解读和历年真题解析。 教具针对性强，对考生复习和应试指导作用突出； 第三，选择合适的教具并回答问题。 目的是检验知识掌握程度。 特别是，实际测试问题的实践有助于积累参加考试的经验，掌握问题的相关思想，并测试审查的有效性和缺陷，以提高审查效率。 太多的教学辅助工具会很容易混淆考生的视听视觉，并影响审查效果。

步骤4：有效地选择学习方法。 社会工作者专业水平考试的候选人来自各种来源，并受到时间，资金和其他限制。 因此，在审查和准备考试时，您可以根据自己的需求，时间和成本选择高知名的培训机构或在线课程，参加面对面或在线课程，并跟随经验丰富的教师分析钥匙和很难克服考试过程。 知识的景点较弱，避免知识盲点。

步骤5：适当计划您的审核安排。 社会工作者的专业水平考试有许多内容和广泛的范围。 大多数候选人都在从事这项工作，通常在工作忙碌，因此他们没有太多时间来审查，因此他们必须合理地计划其审查安排。 作者有八个建议：

首先是了解知识的完整图片。 这主要意味着在候选人成功注册和接收教科书之后，他们必须通过教科书目录和“考试教学大纲”阅读，以概述“社会工作实践（基础）”考试的内容和要求。

第二个是浏览教材内容。 使用半个月阅读教科书，并简单地摘要。 例如，“社会工作实践（基础）”包括社会工作实践的一般过程（第1章），特定群体的服务（第2至8章）以及在特定领域的服务（第9至14章）。 候选人对本课程的知识内容有系统的了解。

第三是掌握测试点的知识。 在4月和5月，您可以通过组合“考试教学大纲”中的测试点，对本书中的47个测试点进行研究，理解和掌握，并进行整理并标记困难的知识点，以便在随后的过程中可以合并它们审查。

第四个是回顾要点和困难。 在阅读了教科书，理解并记住“考试教学大纲”范围内的知识点之后，您必须有时间进行审查和分析知识点，尤其是在审查过程中不清楚或不清楚的知识点以及根据教科书加深您的理解。

第五是练习真正的问题。 结合每个测试点的知识，清理前几年的真实问题，一一练习，然后通过每个章节和每个点。 在练习真实的问题时，您应该关注答案方法和技术的应用，仔细分析错误的问题，总结您及时回答问题的经验，并立即弥补陌生的知识点以巩固相应的知识点。 特别是在定期审查之后，建议您根据考试时间以封闭的方式提取过去一两年的真实问题。

第六，总结关键点。 总结并列出重要的知识点以掌握高频测试点。 您可以以列表形式总结一些知识点。 列表方法促进了候选人来增强其记忆力并实现巩固效果。

第七是消除知识中的盲点。 在模拟培训或实际测试练习中，标记容易出现错误的测试问题，确定错误的原因，以目标方式审查相关知识，有目的地找到一些相关的问题来重复培训，并消除知识中的盲点。

第八次是测试冲刺。 考试前一周，候选人不应再审查所有内容，而应进一步列出“考试教学大纲”范围内的知识点，回顾前几年的真实考试问题，并专注于审查过去的相关知识点容易出错的问题以加深他们的印象。

（作者是广东社会工作者和广州社会工作协会联合会的副总裁）