——用时间换成绩，用努力换机会，用固执换梦想。

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Day26复习作业翻译参考：

一些公司使用的数据库中的数据不是系统收集的，而是来自不同研究项目的信息的随意收集。

参考翻译：

一些公司使用的数据库并不依赖于系统收集的数据，而是将来自不同研究项目的信息汇总在一起。

请配合语音讲解饮食并做好笔记：

背景音乐：DKacey Musgraves – Step Off

第27天全文分析

【2009年英语一年课文3】

(1/5) 贫穷国家的正规教育与经济增长之间的关系被经济学家和政治家广泛误解，这两个领域的进步无疑对于这些国家和所有其他社会的社会、政治和智力发展是必要的；然而，认为教育应成为促进贫穷国家经济快速发展的最高优先事项之一的传统观点是错误的。我们很幸运，因为在那里建立新的教育体系并让足够多的人接受教育以提高经济绩效需要两到三代人的时间。一家研究机构的研究结果一致表明，所有国家的工人都可以接受在职培训，从而大幅提高生产率，从而大幅提高生活水平。

-贫穷国家正规教育与经济发展之间的关系普遍被经济学家和政治家误解。毫无疑问，这两个领域的进步对于这些国家和其他国家的社会、政治和学术发展都是必要的，但认为教育是贫穷国家经济快速发展的首要任务的传统观点是错误的。我们很高兴这个想法是错误的，因为创建一个新的教育体系来教育足够多的人来推动经济发展需要两到三代人的时间。研究机构的研究多次表明，各国工人都可以通过在职培训来大幅提高生产率，从而改善生活水平。

(2/5) 讽刺的是，这个想法的第一个证据出现在美国。不久前，随着该国进入经济衰退，日本正处于泡沫破灭前的顶峰。美国劳动力被嘲笑为教育程度低，是美国经济表现不佳的主要原因之一。日本过去是、现在仍然是汽车装配生产力的全球领先者。然而研究显示，本田、日产和丰田的美国工厂的生产率约为日本工厂的95%，这是美国工人在工作中接受培训的结果。

-具有讽刺意味的是，这种观点的第一个证据出现在美国。不久前，美国经济陷入衰退，日本正处于泡沫破灭前的顶峰，美国工人被嘲笑为没有受过教育，并被认为是美国经济低迷的主要原因之一。在全球范围内，无论过去还是现在，日本在汽车装配生产力方面一直处于领先地位。然而研究表明，丰田、日产和本田的美国工厂的生产效率比日本工厂高出约95%，这是美国工人接受在职培训的结果。

(3/5) 最近，在检查住房建设时，研究人员发现，德克萨斯州休斯顿的文盲、不会说英语的墨西哥工人始终符合最佳实践劳动生产率标准，尽管建筑行业的工作很复杂。

– 最近，研究人员在进行住宅建筑检查时发现，在德克萨斯州休斯顿，尽管房地产行业复杂，但母语不是英语、未受过教育的墨西哥工人总是表现最佳。生产力标准。

(4/5) 教育与经济发展的真正关系是什么？我们不得不怀疑，即使政府不强迫，持续的经济增长也会促进教育的发展。毕竟，教育就是这样开始的。一万年前，当我们的祖先还是猎人和采集者时，他们除了寻找食物之外没有时间思考任何事情。只有当人类开始以更高效的方式获取食物时，才有时间去做其他事情。 ——教育与经济发展之间是什么关系？我们不得不怀疑，即使政府不强制发展教育，持续的经济增长是否会促进教育的发展。毕竟，教育就是这样开始的。一万年前，当我们的祖先还在狩猎、采集野果的时候，他们除了寻找食物之外，没有时间去考虑其他的事情。只有当人类能够更有效地获取食物时，才有时间去做其他事情。

(5/5) 随着教育水平的提高，人类的生产力也随之提高。当竞争环境促使我们的祖先发挥这种潜力时，他们反过来就能负担得起更多的教育。对于先进的经济表现所需的复杂政治制度来说，日益提高的教育水平可能是必要的，但不是充分的条件。因此，如果没有政治变革，贫穷国家可能无法摆脱贫困陷阱，而政治变革只有通过更广泛的正规教育才有可能实现。然而，缺乏正规教育并不会限制发展中国家劳动力在可预见的未来大幅提高生产力的能力。相反，生产力提高方面的限制解释了为什么那里的教育发展速度没有比现在更快。 – 随着教育的进步，人类生产力也随之提高。由于竞争环境促使我们的祖先认识到这一潜力，他们反过来也获得了更多的教育机会。先进的经济水平需要复杂的政治制度，而越来越高的教育水平可能是这种复杂政治制度的必要而非充分条件。因此，如果不进行政治改革，贫穷国家可能无法摆脱贫困陷阱，而政治改革只能通过更广泛的正规教育来实现。然而，发展中国家劳动力在可预见的未来继续保持生产力的能力并不会因缺乏正规教育而受到限制。相反，生产率的提高有限也解释了为什么教育没有更快地发展。文章结构简析

第一段提出共同观点，然后认为教育与经济发展的关系被误解了；

第二段和第三段，基于美国的汽车和建筑业，经济发展不一定需要教育；

第四段指出教育的产生源于经济的发展；

第五段的结论是，缺乏正规教育不会限制经济发展。

建议本文标题：教育全球工人

选择题详细解释

31.作者在第一段中认为教育在贫穷国家的重要性_____。

[A]受到无端怀疑

[B]已成为偏见的受害者

[C] 为常规降级

[D] 被高估了

31. 在第一段中，作者相信贫穷国家教育的重要性

[A] 受到毫无根据的怀疑

[B] 成为偏见的受害者

[C] 降低

[D] 被高估了

【答案】D

【考点】判断推理题

【分析】第一段说教育和经济发展被误解了，然后又说传统观点是错误的。结合该段主题，说教育优先是错误的，劳动者可以通过培训实现高生产率。

32. 第1 段指出，建设新的教育体系_____。

[A]挑战经济学家和政治家

[B]需要几代人的努力

[C] 要求政府优先

[D]需要充足的劳动力

32.第一段表明新教育体系的建立________。

[A] 挑战经济学家和政治家

[B]需要几代人的努力

[C]请政府重视

[D] 需要充足的劳动力

【答案】B

【考点】具体信息题

【分析】第一段提到的需要两到三代人。最恶心的是选项C和D，故意设计两个相反的选项来迷惑考生。

33. 日本和美国劳动力之间的一个主要区别是____。

[A] 日本劳动力纪律更好

[B] 日本劳动力的生产力更高

[C]美国劳动力受过更好的教育

[D] 美国劳动力更有组织性

33. 日本和美国劳动力的主要区别是什么？

[A] 日本工人的纪律更严格

[B] 日本的劳动力生产力更高正确

[C] 美国工人受过高等教育

[D] 美国工人组织得更好

【答案】B

【考点】判断推理题

【解析】原文第三段提到，美国工人因受教育程度低而被嘲笑，而日本曾经并且仍然是生产力的领先者。选项A在文中说被误解了，但没有提到质疑；选项C则相反；选项D在原文中提到了劳动，但没有说充分。

34.作者引用我们祖先的例子来表明教育的出现____。

[A] 当人们有足够的时间时

[B] 在找到更好的食物方法之前

[C] 当人们不再挨饿时

[D] 由于政府压力

34. 作者引用了我们祖先的例子来表明教育出现在

[A] 当人们有足够的时间时

[B]解决温饱问题后

[C] 直到找到更好的获取食物的方法

[D]迫于政府压力

【答案】C

【考点】判断推理题

【解析】官方答案是C。但是老张认为，从文章的直接原理来看，这题的选项A没有任何问题。虽然各种教科书和一些名师都给出了自己的解释，但很难完全令人信服。目前的主流观点是，这一段的重点是经济发展促进教育。经济发展的表现之一就是人们不再挨饿。另外，选项A的“足够的时间”与原文的“有时间”还是有区别的。

35. 根据最后一段，教育的发展____。

[A] 直接来自竞争环境

[B] 不依赖于经济表现

[C] 生产力提高

[D] 无法承受政治变革

35.根据文章最后一段，我们可以知道，教育的发展

[A] 竞争环境的直接产物

[B] 不依赖于经济表现

[C] 跟随生产率的提高

[D] 无力承担政治变革

【答案】C

【考点】判断推理题

【分析】选项A出现在最后一段。原文说，竞争环境迫使我们的祖先获得生产力潜力，而不是直接的； B选项很混乱，但最后一段说经济发展不依赖教育；选项D，原文中指出教育是政治变革的必要条件，这与该选项不一致。选项C是教育先于生产力。事实上，最后一段并没有直接说明。它只是在最后一句说了为什么生产力限制可以解释为什么教育发展不快，所以生产力促进教育。从文章的大主题来看，确实是经济发展（生产力）促进教育发展。

真题D 28 任务

1、D27复习：认真听Text2的分析，充分理解全文分析和解题思路，复习本文的重点词汇和句子。

2.复习作业：完成今天的任务后，请完成以下句子的汉译英，并在评论区完成：

然而，发展中国家劳动力在可预见的未来继续保持生产力的能力并不会因缺乏正规教育而受到限制。相反，生产率的提高有限也解释了为什么教育没有更快地发展。