编辑|雨泽

作为父母，我们都知道孩子应该尽早学习英语。那么，在孩子的英语启蒙阶段，家长需要了解什么、应该如何做，才能帮助孩子学好英语呢？

识别误区，避免踩坑

传统的英语学习观念是孩子应该从26个字母开始学习，但这其实是典型的英语启蒙误区。

语言学习可分为习得和习得。一般来说，我们的母语是后天习得的，英语里叫acquire；而传统的英语学习方法是以习得为基础的，这就是“学英语”。

习得和学习的区别主要来自以下四个方面。

首先是听、说、读、写的顺序。习得必须按照听、说、读、写的顺序进行，而学习往往是从认识字母和学习单词开始的。

第二是时间。我们在完全沉浸于母语的环境中听一年才学会母语，三年才能更清晰地表达，六年才能更完整、更全面地表达。但回过头来看英语学习，孩子们仅仅上一学期每周2-4小时的英语课，就可以说一口流利的话，显然是不可能的。

第三是对语法的依赖。与注重语法的学习不同，习得不需要语法知识来支持语言准确性。

第四是意识和记忆。不需要刻意学习语言就能掌握它，而且一旦学会了就不会轻易忘记。学习就是坐下来学习，很容易进入遗忘与遗忘的无休止循环。

科学启蒙三件事

无论用什么方法对孩子进行英语启蒙，只要“感兴趣”、“多听”、“发音准确”，就可以了。其他的能力比如词汇、语法、阅读和写作等等，都是做好这三件事之后自然而然的。

“有兴趣”是一切学习有效发生的前提。用最简单的一句话来概括就是“不求任何回报”。这就要求家长不要以孩子学了多少作为标准，而是要看孩子是否真的喜欢听。

因为“听”是英语启蒙要素之一，符合儿童语言学习规律的正确路径应该从大量听开始。既然“听”如此重要，那么我们究竟应该听孩子说什么呢？

答案是听带有音频的英语分级绘本故事。注意这里有四个关键词：音频、评分、图画书和故事。因此，让孩子听易懂、有趣的地道英语故事才是启蒙的正道。

我曾经遇到过一位妈妈，她痴迷于给孩子买带有英文单词的中国歌曲，比如：“apple apple apple apple apple apple，peach peach peach peach peach peach”；“apple apple apple apple apple apple，peach peach peach peach peach peach”；或“来就是来，去就是去”。

不得不说，这是一种具有中国特色的英语启蒙方法。当父母看到孩子快速掌握这些句子时，也会感到很有成就感。然而，孩子们通过听这些材料，看似学得很多、学得很快，但这会让他们的学习变得肤浅，导致他们只学会单词而不是如何表达。

而且，如果父母的发音不纯正，孩子一旦被引入歧途，形成习惯，就很难改变。最大的危害就是孩子建立了英汉对照的观念，以后很容易养成不翻译就学的习惯。

通过听带有音频的英语分级绘本故事，可以避免上述问题。绘本故事可以激发孩子的学习兴趣，鼓励他们“多听”。一旦你感兴趣并多听，第三个因素“准确发音”就会自然而然地发生。

听，要注意“三不要”

在“听”孩子的过程中，一定要明确“三不”。

首先，不要逐字翻译成中文。如果有些地方的孩子要求我们用中文解释，我们不必完全回避。同时，我们也可以鼓励他们自己猜测。然而，孩子每次听到一句话，父母都需要翻译成中文，他才能听懂。我们要思考我们选择的阅读材料是否不当，而不是仅仅服从孩子，简单地说中文。

其次，不要指望孩子听完之后会说话。正如我之前所说，孩子需要完全沉浸在母语中一年才能说话。因此，在听英语的时候，我们也需要给孩子一段长时间的沉默，全是听而不期待任何输出。

第三，不要读书、背单词、讲语法。孩子们听英语故事并不是因为他们想学英语，而是因为图片或故事本身吸引了他们，他们对单词和语法的理解会在这个过程中潜移默化地发生。如果我们一开始就选择追求这些东西，不仅会让孩子们力不从心，更重要的是，我们会让他们失去兴趣。

关于锚：

曹文，北京外国语大学教授、北京外国语大学国际教育集团首席学术官、北京外国语大学国际课程中心主任、北京外国语大学亿嘉教育监事。凭借近三十年的英语教育经验，以及近年来在K12英语教育和国际教育领域的深入研究成果，为家长和孩子扫清英语学习路上的“障碍”，帮助孩子成为英语大师。