作业指导

写人的时候一定要抓住他们的特点

叙事写作除了记录事件外，还常常写人。每个人都有不同的特点。有的头发浓密，有的头发凌乱；有的眼窝凹陷，阳光深沉，有的阳光清澈柔和，这就是外观上的区别。有的活泼好动，有的成熟稳重；有的沉默寡言，有的搞笑：这就是性格的差异。

要想写好人物，首先要学会仔细观察，抓住人物的特点。图2和图4分别是作家鲁迅和科学家爱因斯坦的漫画，夸张地突出了人物的外在特征。将它们分别与图1和图3中的人物照片进行比较，看看艺术家捕捉到了人物的哪些方面。

接下来可以展开具体的描述。描写外貌，可以写人物的五官、头发、胡须，还有脸型、表情，尤其是眼睛；描写服装，可以写人物在某个时刻的具体着装，或者习惯的配色、服装风格等。注意不要进行笼统的叙述和描述，而是要捕捉区分人物的独特特征。来自他人的角色。比如《从百草园到三味书屋》描述了老老师寿精武当“学神”时的所作所为：

我怀疑这是一篇很棒的文章，因为读完这篇文章后，他总是微笑着抬起头，

摇动它，扭转它，扭转它。

寥寥几笔，一个可爱的“素初”形象就出现在纸上。

“人”从来不是孤立存在的，而是卷入一件又一件的事情中。写一个人的“活着”和“他自己”，就必须把这个人置于事件之中，写他与他人的交往，写他个性化的语言、动作和心理活动。要写的东西很多，所以要选择能表达人物特点的东西。它可以是一件事，也可以是几件事。例如，《再塑生命的人》描述了沙利文老师如何通过激发“我”的好奇心，一步步重塑“我”的生活。文中的每一个例子都围绕着Sullivan老师的教学，代表了她教育“我”的不同阶段。井屋的经历是全篇的高潮。 “我”的学习从量变到质变，说明沙利文老师的教育已初见成效。这些事例无一不体现了沙利文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术。

《教师教学用书》 写作指导

所谓“人物描写”，就是用文字具体地描绘人物的形象。描写人物不仅指一个人的身材、姿势、外貌、表情、服饰，还包括一个人的内在气质和精神面貌。用准确、生动的文字来描述人物的外表和内在特征，是人物描写的主要任务。

写好人物，首先要学会细心观察，这样才能抓住人物的特点，突出人物生动的个性。那么，如何捕捉人物的特征呢？

外貌描述：外貌描述是指对人物的外貌、姿势、表情、服饰等身体特征的描述。外貌描写虽然描述的是人物的外貌，但描写的目的不仅仅是让读者了解人物的外在形象，而是要体现人物的思想和性格。

指导意见：抓住体貌特征，写出谁长得像谁。

人的相貌不同，所以人物的刻画也应该因人而异。掩盖一切只会抹杀角色的主要特征。因此，在写作之前，一定要仔细观察，善于发现被描述的人与别人的不同之处。然后根据文章主题的需要，扩展这个细节，必要时适当使用一点夸张。尤其不要忽视眼睛的描述。眼睛是心灵的窗户，对于表达人物的性格起着重要的作用。不同的年龄，不同的经历，不同的心理，所以眼神也不同，或清新明亮，或饱经沧桑，或充满期待，或充满绝望

语言描述：也是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是能清晰地展现人物的性格，生动地表达人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

指导意见：把握语言风格，避免说同一种语言。

要把人物写得生动，也要把人物的语言写得生动。李渔说：“言者为心声，欲为此人言，必先为此人立心”。立心就是把握人物的思想品格。通过言语表达人物内心情感是一种直接有效的方式。外表往往不足以表达一个人物的个性，人物的语言才能更充分地展现出来。

特别注意：

首先，语言描述必须个性化、与人物身份相符。

其次，语言描写必须能够表达人物的思想感情，反映人物的心理活动。

第三，语言描述要简洁、生动。最好能清楚地描述人物所说的内容以及他们是如何说的。

动作描写：指对人物的行为等的描述，其作用是通过描写人物的特征动作来表现人物的性格、品质、身份、地位、情境、地位等。

指导：评估人格特征并选择合适的动词。

作家老舍曾说过：“只有描写动作，人物才能立起来”。成功的动作描写可以说明人物的身份和地位，反映人物的心理活动过程，表达人物的性格特征；有时也能推动剧情。发展。描述动作时，首先要准确地选择动词，其次要详细地画出连贯的动作。此外，还必须注意仔细修饰动词。比如《从百草园到三味书屋》写的是老老师寿精武读书时的动作。 “我怀疑这是一篇很棒的文章，因为读完这篇文章后，他总是微笑着，抬起头，摇摇头，然后扭回来，推过去。”寥寥几笔，一张可爱的“素初”形象便出现在纸上。从这个例子我们知道，恰当地运用词语表达动作，可以使内容充实具体，把人物形象刻画得生动，表现人物的思想品质，避免空洞、枯燥。

对于连续动作的描述，首先要想到动作的顺序。除了写出做了什么之外，还必须写出它是如何做的以及在什么背景下做的。

心理描写：是对人物内心思想、情感的描写。描写人物的思想活动，可以体现人物的性格，展现人物的内心世界，说明人物的思想基础和内在行动依据。

指导：通过表面现象再现人物内心。

在写作过程中要注意，每个人的经历和性格都不同，所以每个人的心理和表达心理的方式也不同。只有表达出这种“差异”，才能展现出人丰富而复杂的内心世界。表达方式多种多样，如内心独白、表情画、拓展联想等。心理描述常与动作描述相结合，目的是准确传达情感，但无论采用哪种方法，都必须合理、合理。合理的。

典型和细节

指导：提取典型事件，捕捉细节，打造鲜明个性。

“人”从来都不是孤立的，而是卷入一件又一件的事情中。写个性鲜明、品质逼真的人物，还必须注意对各种材料进行加工、提炼，选择能体现人物特点的代表性事件并加以详细描写，舍弃或简述不能反映人物特点的事件。表现人物特点，做到详略。

写大事件固然重要，但细节的描写也不能忽视。有时候人物的特点往往体现在一些细节上。茅盾说，要善于描写典型动作，既要用重大事件来表现人物性格，又不能放松任何细节。适当的详细描述可以给人留下微妙的印象，增强可信度和吸引力。

一线教师写作指导

肖像不仅指人物的外貌，还包括人物的一切外在特征：身材、服装、相貌、姿势、声音、神态等。人物肖像描写是写叙事文时不可忽视的一项基本功。很多创作流派总是与人密不可分。对一个角色的第一印象是他们的外表。

好的肖像描写就像电影场景一样呈现在读者面前，令人印象深刻。写好人物肖像，主要是要细心观察，把握人物肖像的细节，关注他们的身份，了解他们的性格。

线描描述

肖像描写的方法有很多种，最简单的是线条描写，即有什么就写什么，不经过任何渲染，简单地表现人物的外貌、身材、服饰等特征。寻人启事是一种白描，例如：“XXX，女，20岁，身高1.6米左右，体胖，方脸，粗黑眉，双眼皮，鼻梁高，嘴唇薄，牙齿不整齐面色白曦摔伤，右侧头部留下一道约20厘米的疤痕。

以上描述没有任何华丽的辞藻，力求简洁明了，写下了被摄者的年龄、相貌、身材、衣着等基本要素。编写这些元素并不是简单的列表，它需要按照一定的顺序，通常是从整体到部分，部分描述是从上到下。人物的外貌一般都有很大差异，在描述外貌时必须突出这些特殊特征。在之前的寻人启事例子中，一些容易辨认的特征都被清晰地写了出来，比如头部右侧有一道约20厘米的疤痕。又如对猪八戒外貌的描述：“猪头人身，长口大耳，圆身肥腹，身着蓝色土布衣，手持九齿钉耙。 ”从上面对人物外貌的详细描述不难看出，描述的对象是猪八戒。

细致的描述

除了白描之外，另一种经常使用的描写方法是工笔画，它更多地使用笔墨对人物进行细致的描绘，并经常使用比喻、夸张等修辞方法，不仅能生动地表现人物形象，具有外貌特征，能够烘托一定的气氛并表现出人物的其他特征，如性格、意境、气质等，例如：

客人五十多岁，身材消瘦，脸上的皱纹很少，但很深，尤其是额头和眼角的皱纹，就像刀刻一样。她有一头灰色的短发，发根向上竖立，像只刺猬。稀疏的胡须已经彻底变白，白得耀眼。一件半袖的浅灰色衬衫，看上去已经穿了三四年了，但已经洗过，呈半透明状，腰间系得整整齐齐。客人什么也没带，只带了一个深蓝色的尼龙方便袋，里面空空如也，瘪了气。

上面这段精心雕琢的文字，详细地描述了主角。他是一个五十多岁的中年男子，刀刻般的皱纹凸显出他岁月的沧桑。立着的短发凸显出这个人比较有活力。对衣服的描写凸显了寒酸和流放。着装正规，表明此人一丝不苟、严谨。

运用夸张、隐喻来描写人物，也可以使人物形象更加生动。比如，提起大约，大家印象最深刻的就是枣子脸、丹凤眼、蚕眉。这短短的几个字，可以将About的形象描述得淋漓尽致。例如：“他身材修长，乌黑长发，面色洁白如雪，眼如漆星，右手按剑，左手收袖，英姿飒爽。”忧郁，冷漠，阴郁。他站在那里，显得有些慵懒和疲惫。

上面这句话，脸色白如雪，眼如漆星。虽然言语不多，但这样的比喻却给人留下了深刻的印象。又如：竹竿般的身躯上有一个圆圆的大脑袋，就像竹竿上的灯笼一样不协调。油腻腻的头发乱成一团，像一个大鸟窝。

一般来说，人物肖像描写需要通过形式传达精神，揭示人物的性格和内心世界。白描、细致描写、夸张比喻描写等方法只是一些简单的描写方法，而汉语是博大精深、形象生动的。描述技巧和句子因人而异。大师们用描写抒发感情，突出意境、气质等抽象的东西，更能深刻地展现人物的精神面貌。

论文范例

练习1：我的同桌

我的同桌叫袁泽培，湖北荆州人。她是一个短发的女孩，脸蛋略圆，个子不高。

而人们看到她的时候，给人留下最深刻印象的，就是她那张仿佛千年不变的脸。任何人都很难从古井穆哈的脸上感受到任何情绪，再加上他那双明亮的小黑眸，让人感觉有些严肃。于是有人戏称她为“面瘫女孩”。

事实上，她的容貌几千年来都没有改变。每当她提起绘画和汉服，她就会立刻兴奋起来，捂住脸，露出令人兴奋的笑容，让人侧目而视。我也想和她一起笑，可见她是多么热爱绘画和汉服。

她非常喜欢画画，尤其是画人物。往往她画人物时，不到几分钟就能完成草稿。如果你仔细观察这个人物，你会发现这个人物画得非常细致，甚至可以看到肌肉的线条，栩栩如生，跃然纸上。这是最让她自豪的事情。然而“冰三尺非一日之寒”，她能画得好，和她每天不断的练习是分不开的。正是因为她平时一有空就画几笔。只有这样，那些人物才能被画得如此生动。所以短短几个月的时间，我就看到了她画画用的笔记本不下五六本，打开一看，每个笔记本上都写满了各种各样的图画。数字。每当我们提到这些人物时，她总是露出自豪的笑容。而正是因为她擅长画人物，所以我们班黑板报上的人物全都是她画的。有一次她的画被数学老师看到，老师笑着说：“你画画真好，以后可以当画家，到时候别忘了给老师画一张啊！”

袁泽培也是一位不折不扣的爱国者。 “成都汉服事件”后，她意识到人们不了解中国传统文化，想穿汉服弘扬中国传统文化。从此，他爱上了汉服——，一种宽袍大袖的服装，端庄美丽，具有独特的汉文化魅力。为了拥有一件汉服，他不断寻找出售汉服的地方，但深圳出售汉服的商家很少，想要找到合适的汉服就更难了。最终，皇天得到了回报，她终于在龙岗找到了卖汉服的商人，如愿得到了汉服。

而她的性格也是坚决又谨慎。她知道什么时候该做什么，而且她在课堂上几乎从不发言。她的性格也许是她能取得好成绩的原因。 “性格决定生活。”她的性格值得大家学习。

这就是我的同桌，特立独行的袁泽培。

练习2：我的同学

他今年12岁了。他经常穿着精致的格子衬衫，显得英姿飒爽。他有一头乌黑闪亮的头发、浓密的眉毛和大大的眼睛。他眉宇间似乎在思考着什么。他说话、举止都非常优雅。他就是我的好朋友——李宗义。 （肖像式开头，把人物刻画得栩栩如生，值得借鉴！原文语序混乱，已调整，希望大家仔细理解！）

我很佩服李宗义的好学和努力。 （简单叙述，过渡。）

那是一个炎热的夏天，班上所有的学生都热得快要睡着了。只有李宗义一个人挠着头，埋头苦读，仿佛天气炎热与他无关。 （加入必要的动作描写和肖像细节，使人物形象生动传神，可以参考空间上方李雨露的《拔河比赛》，认真理解描写手法对人物塑造的作用！）放学了，其他同学都回家下楼玩了。只有李宗义在家无聊学习。 （缩写。）

李宗义不仅是一个勤奋好学的人，而且还是一个吃苦耐劳、肯干的人。 （为了再次过渡，本文将从另一段开始。）

每次李宗义一行人到了值日，教室里立刻就发生了变化。打扫完后，我仔细地环视着宽敞的教室。柔和的阳光透过南面几扇大玻璃窗照进来，照在苹果绿的窗台上，照在雪白的墙壁和天花板上。教室看起来很明亮。天花板上悬挂着六盏雪白的荧光灯，讲台后面的墙上安装了一块新的玻璃黑板。桌椅被他和队员们布置得整整齐齐，地板也被打扫得干干净净。这一切都给人一种舒服的感觉，连劳委委员都佩服不已！ （这段描述了李宗义同学如何把教室打扫得干干净净，环境描述得很详细，给学生一种身临其境的感觉，值得学习！）

这两种美好的品质是无法用言语来表达的，而是取决于一个人的实际行动。这就是李宗义努力、坚持不懈的方式。我非常佩服他！ （章节结尾显出意图，紧扣主题，原文有点啰嗦，已删除，希望大家仔细理解！）

练习3：我的同学

《控球天才361》共——条记录

“那个初一的孩子控球能力真好。”我经常听到从我们班门口经过的初三、二年级的高个子说。 “那个孩子”指的是我们班的361小男孩。 “361”是他自己的昵称。不仅与他的名字谐音，而且他似乎还成为了某个运动品牌的代言人。

足球是他最喜欢的运动，也是他最擅长的项目。 361的看家本领是数字控球，整个初中估计没有人能超越他。每周五，足球选修课就是他的“表演时间”。当一大群人追赶他的时候，他也能轻松应对。

在一次足球选修课上，当——二班的三名顶尖球员过来抢球时，乐趣就开始了。

第一个是二班的大崩溃。面对“咄咄逼人”的对手，361做出了向左侧传球的举动，但实际上只是假射。果不其然，大崩落入陷阱，身体向左侧倾斜，右侧出现了一个缺口。 361立即向右闪避，动作敏捷连贯。 —— 谢谢配合，完美！

第二个上来拦截的人是小毛。他愣住了，二话不说就一铲子冲了过去。换了其他人，就算不丢球，也会大吃一惊。但361临危不乱，猛地转身，小毛的飞铲落到空中，连361的衣服边缘都没碰到。旁边的人全都傻眼了。 361的控球能力真的不夸张！

维森第三波上来，动作相当敏捷。 361愣了一下，差点丢球。不过361很快就稳住了位置，左右快速运球，仍然控制住了球。但维森并没有放弃，想要勾球。 361也有办法应对。他自然地张开双臂，保持身体的平衡，在快速奔跑的同时，突然将球向后拖去。还没等维森反应过来，361突然一闪身向右转，轻轻摆脱了维森的拦截。

后面的对手自然被361轻松突破。361最终使用了自己的绝技——满月弯刀，将球射入了球门。场边响起一阵欢呼声。真是太神奇了！

这是我的同学，我的朋友——控球天才361。

【评论】

练习4：甜蜜的回忆

李琳娜

是岁月流逝的痕迹，弯了炊烟的腰，皱了池里静谧的秋水，扰乱了逝去的岁月，吹出了红月，却依然有甜蜜的回忆。

——铭文

我的思绪系在麦田里稻草人的红头巾上，沾染着点点阳光，甜糯的气息随风飘扬，让记忆如此清晰：

“红薯烤好了吗？”

他们在我的记忆里是多么的甜蜜啊！

我紧紧地握着几块钱，站在卖烤红薯的老大爷的炉子旁边，显得胆怯。沉重的铁炉闪烁着暗黑的光泽。娇弱的风怎能承受它沉重的呼吸？我的鼻子里充满了燃烧的木炭的味道，混合着慢慢成熟的红薯，溢出糖水的味道。我张开小手，不断地用手指抚摸着硬币。这枚硬币被抛光得闪闪发亮，就像打过蜡一样。

又甜又粘的红薯总是带着粘稠的气味让我鼻子扑通，让我兴奋不已，迫不及待地想吃。

他舔了舔被风吹干的嘴唇，抬起头，伸出手，费力地将硬币放在爷爷的手掌上，习惯性地缩了缩脖子，说道：“爷爷，我要两个红薯。 ”

老人站得很高，戴着一副亚麻手套，不停地触摸着炉子。炉口冒着白色的蒸汽，温暖而香甜。他目光如鹰般锐利，胡须微微扬起，身穿藏蓝色棉袍，看上去十分威严。我低着头，抿着嘴唇，想着大炉子里躺着的红薯。肥肥可爱的红薯一颗颗地挤在一起，蹲在炉灶边，滋滋作响的糖水，仿佛想让风早点吹起来。它们烤的甜糯的香味被带走了一点点，这样它们就可以早点被爷爷拿出来，捧在爷爷的手心里。而那甜糯的香味，已经唤醒了我饥饿的胃……此时，我的嘴里已经溢满了。

老人见我这样，就说道：“我挑两个大的给你吧！”老者的声音如陈酒般醇厚，传入我的耳中，却是温暖的。抬头一看，爷爷的目光温柔如秋水，多了几分关怀。他的胡子似乎弯曲得更可爱了。像老树一样粗糙的皮肤被寒风吹得一干二净。一定很痛吧？

“是啊！我想要两个大的。”我扬起嘴唇，接过爷爷递过来的两个烤红薯。听见冷风还在吹，但风中突然飘来一股甜糯的香味。

又是初冬，走在熟悉的街道上，吹着凉风，鼻间又闻着甜糯的香味，我轻声问道：

“红薯烤好了吗？”

评论：

练习五：最耀眼的星星

李若冰

黑夜里，总会有一颗与众不同的闪亮星星，在黑暗中为我指引方向。那颗星星眨着眼睛，慈祥地看着我，让我想起了我的祖父。

他是一个普通人，但他在我心中占有很高的地位。他不爱说话，很容易让人忽视他的存在，但他其实一直在默默地关心着我们。

以前，当我看着爷爷的脸，看到岁月刀在爷爷脸上刻下的痕迹时，我总有一种酸酸咸咸的感觉。那时我才发现，我不明白爷爷的意思。每次去奶奶家，爷爷总是在田里干活。他直到晚饭后才回来。他总是端着一碗白米饭，吃剩下的。在我的印象中，他从来没有吃过好饭。

他生前最后一次庆祝生日是在暑假期间。我们没有时间回家，妈妈就让我给爷爷打电话祝他生日快乐。爷爷听完我的祝福，热情地说：“好啊！只要我的孙女记得我的生日就可以了！”我只给了爷爷一句简单的祝福，他却高兴极了，这让我坚定了长大的决心。大姚报答了他的决心。

然而，时间不等人。在我长大之前，爷爷不会再等我们了！

我最后一次看爷爷的脸。他的眼窝深陷，安详地闭着眼睛。他的鼻子很高，但没有隆起的感觉……这应该是我第一次这么仔细地观察爷爷。的脸！我看着爷爷躺在漆黑的棺材里，看着他崭新的衣服和鞋子，泪水模糊了我的眼睛。

我仿佛又见到了爷爷，他微笑着叫着我的小名。然而，当我走向他的时候，他却化为一团雾气消失了。无论我怎么呼唤他，他都不再回应我。