北京师范大学附属中学旧校门复制品

典雅的建筑，精美的雕塑，郁郁葱葱清新的花木……在北京和平门东南角，有一所老百姓公认的古老而优质的学校————北京师范大学附属中学。

随着新教改政策的实际落实，北京基本实现了一定比例的小学直升初中，九年一贯制和学区分配，生源不均已成为普遍现象。

北师大附中一年级新生的平均学术水平并不占优势。但作为一所办学经验丰富的中学，北师附中的重点是“修养”。几乎每个初中生都接受过学校三年的培训。学术水平在全区提升十位左右。其中，优秀学生的发展更为突出。每年都有百余名优秀学生留在附中继续高中学业。其中最优秀的学生在高中时就升入了钱学森的班。这些学生的中考排名几乎全部进入西城前500名。钱学森班的平均高考成绩是北京市最高的。示范高中实验班处于领先地位。钱学森班培养出西城区理科尖子生，另有多名学生进入北京市前20名。

历经百年，老校人才辈出，取得了一个又一个良好的成绩。从课程建设、课堂探索、案例教研、团队建设到榜样教育，北师大附中创造了独具特色的“全人格教育”。作为一所频出尖子生的优质初中，其强大的培育力可见一斑。

01

雏鹰课程为成长奠定坚实基础

自主课堂激发学习潜力

为奠定初中生的人生基石，促进全面成长，北京师范大学附属初中构建了“鹰”课程，包括人格塑造（头部）、学科基础（主干）、实践活动（二翼）、自主开发班（尾部）等四类课程。学校基于课程顶层设计，结合时代特点，为各学科开设特色课程。例如地理学科的专题研习、定向运动；信息学科等人工智能课程

附中“雏鹰”课程体系

北师大附中的教学起点虽高，但很多学生并不觉得“高不可攀”，反而乐在其中。事实证明，各科教师早就想出了好办法，根据初中生的年龄特点，创设各种体验情境，打造独立课堂。

对于初中生来说，语文最难的部分之一就是写议论文。在其他学校，老师教学时通常都是从论证、示范、论证开始；但在北师大附中的议论文课上，居然出现了综艺节目《七霸说》的一个片段。

语文教研组副组长、初中语文学科组组长刘晓静在情景教学上进行了大胆尝试。他将《七霸说》第一期的话题《博物馆失火，救猫还是救画》引入三年级课堂，让学生像节目中的选手一样进行辩论。没想到效果惊人，孩子们纷纷发表自己的看法。

语文课辩论赛

王红老师以初一课本《伟大的悲剧》（节选）为灵感。确定“冒险”主题后，学生可以自主选择不同的方向。没想到，孩子们很快就进入了体验状态。给她印象最深的是一群学生“探索”俄罗斯切尔诺贝利核电站。他们想象自己是进入核爆炸现场的科学家。从原因调查、数据分析到环境调查，他们结合了化学、生物、地理等学科知识，制作了一套不同的初中版“冒险”报告。

王红老师设计的探险课程

“教师需要动脑筋创设学科情境，如果教学方法灵活，学生的接受度自然会更高。”刘晓静表示，学生的学习兴趣就是通过这一系列的教学细节激发起来的。

“小学是培养学习习惯的时期，错过了还可以‘攒’回初中。”教学副校长顾咏梅表示，情景教学可以帮助学生增效减负，有趣的独立课可以促进学生的转变。学习风格。

目前，北师大附中仍在探索“学习案例指导”、“思维导图”、“设计题串”、“小组合作”、“学生讲授”、“课堂教学”等灵活多样的教学方式。分区教学”等，并以“网上教学支持系统”的开通为契机，探索信息技术与课程的点对点融合，提高学习效率和效果。

02

班级学习计划不再统一

优秀的学生只有吃饱了才会脱颖而出

近年来，北师大附中初中学生数量急剧增加，学生之间差异巨大。如何加强因材施教，让更多学生脱颖而出，成为老牌优质学校教学工作中迫切需要思考的新课题。

数学教研组副组长、初中数学学科组组长毛玉忠直言，学生水平差距巨大，学校的培养能力如何体现？就是刻苦教学科研，分层培养。

为了让学生在一节课上同时“吃好”，北师大附中备课团队创建了教研特色的——年级大备课组，这是一套分层的、小型备课小组。

初中数学学科组组长毛玉忠老师介绍分层教学方案

“根据学生的不同基础，从教学要求、作业难度到学习习惯，学习计划分为ABC三个级别。”毛玉忠说，大备课小组统一备课后，老师们再根据ABC的三个层次制定有针对性的学习计划。工作量肯定增加了，但训练效果也显着。与C级的基础教学相比，为了满足A级学生“吃饱”和“挑战”的需求，备课组的老师在制定学习计划时必须超越教材，这样内容“不超出纲要”，思维“前进了一步”。

目前，初中已实现中考各科目使用自编分层练习册，适合不同基础的学生，解决了“吃不饱”和“吃不饱”的问题。 “吃不够”。

作为一所完全中学，初中和高中之间有着密切的联系。六年的持续培养是北师大附中的一大教学优势。学校的初中和高中老师正在使用它，努力实现六年循环。各科目从高三到初一均配备教师，确保初一为高考要求打下良好的基础。杜志贤，英语教研组副组长、初中英语学科组组长，具有极其丰富的英语教学经验。她主张教材打破年级界限，课内课外综合使用。

不局限于课本的英语课程

“老师在教学中不一定会受到学生年龄的限制，我把大学英语诗歌内容引入一年级和二年级班级没有任何问题。”杜志贤充分利用课堂时间，针对不同水平的学生提出不同的要求。最终，孩子们都能获得学习的成就感。她认为，教师应尽量用英语授课，培养学生的英语思维方式，同时加强语言表达。经过六年的综合训练，学生可以打下坚实的英语学科基础。

03

严谨的教研与热情的教育并存

优秀的教师造就优秀的学生

目前，学校有市级学科带头人、骨干教师70余名初中教师。保证学校教学质量的关键因素正是教学科研队伍的建设。作为数学教研组副组长，毛玉忠对“弟子”的带领是出了名的严格。

毛玉忠治学严谨，他的“弟子”在向他提问之前必须做到三件事，否则就会被拒绝。首先，青年教师要深入学习教材，包括教材中的每一个习题，透彻地熟悉和理解教材编写者的思想；其次，青年教师备课时首先要讲教学思路和解决方案；最后，如果给学生布置一道题，年轻教师必须先做十道类似的题。他们要学会选题、编题，理解题中蕴含的方法和思想。

数学教研组新成员张毅担任初中一年级教师，师从毛玉忠。带班三年后，她的很多学生都进入了“钱学森班”。对于90后教师来说，这是对他们教学表现的最好认可。

从初一开始，每期中或期末考试前两周，张毅每天放学后都会组织家离学校较近的C级学生来查缺补缺。她和孩子们一起巩固基础知识；对于“吃不饱”的A级学生，她每周都会在数学活动室与大家一起解决疑难问题，落实班级训练计划，帮助他们树立参加“钱学森班”竞争的信心。

数学组张毅老师上市场级示范课

李依婷老师荣获北京市基础汉语技能大赛初中组特等奖

高品质的学校除了拥有严谨的教研团队保证学生成绩优异外，还非常重视学生的内在成长。

“只有有温度、有智慧的老师，才能真正关注学生的内心成长。”德育副校长梁元草表示，教育不是简单地告诉学生什么是对的、什么是错的，而是教师通过言行、情感交流来教导学生。真正了解什么该做、什么不该做。情感教育，即使标准高、要求严，学生也愿意接受。

红梅是一位深受学生爱戴的老师。她11年担任团委书记的经历在担任初中老师时派上了用场。当她刚接手一年级班级时，她发现大部分孩子都不够自信。 “为了让每个学生成为更好的自己，我决定利用同伴榜样来激发他们的自我成长感。”

红梅老师诚邀家长和学生为她庆祝14岁生日

陈默（化名）原本是班上成绩平平的女生，对自己的学业生涯没有明确的规划。但红梅看好这个女孩的潜力，为孩子搭建了各种平台，以优秀学生和高中实验班毕业生为榜样。孩子逐渐产生了学习欲望，迸发出强大的耐力，考入了我校高中人文实验班。

“留在我们高中的人数是有限的，但三年的全面人格教育将使学生受益终生。”在红梅眼里，每个学生都有自己的闪光点，鼓励每个人走上班级或社会岗位，支持学生获得更多的经验。她还记得初中下学期结束时的14岁青春礼。她和学生们一起回忆起父母的青春时光。每位家长都为自己的孩子准备了一份礼物，并将其密封起来，约定在毕业那天打开……

班主任、学科教师、优秀高中生、励志毕业生、优秀校友、支持学校教育的热心家长……这些是北师附中独有的教育资源，将让每一个学生成为最好的自己版本！

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近年来，北师大附中初中生在各级各类竞赛中屡创佳绩。

1. 获全国中学生朗诵大会一等奖、鲁迅青年文学奖；

2、全国青少年阅读风采大赛（英语），全国总决赛金奖；

3、全国信息学奥林匹克联赛一等奖；

4、全国中小学生信息技术创新实践大赛一等奖；

5、全国中小学生计算机制作活动一等奖；

6、宋庆龄儿童发明奖（人工智能）金奖；

7. 入围英特尔国际科学与工程大赛；

8、北京市中小学生银帆奖两项；

9、全国青少年科技创新大赛一等奖2项；

10、2019年创新思维大赛（DI）全国赛荣获探索精神奖，获得全球赛资格；

11、2019年全球自然日全球总决赛将产生一等奖1名、二等奖2名、三等奖1名；

12、2019年第十一届北京市中小学生科学建议奖设“科学建议奖”（一等奖）1名、二等奖1名。

文曹阳

图北京师范大学附属中学

编辑青娇君