根据德国教育学院质量发展研究所（IQB）的说法，北莱茵- 韦斯特法里亚（North Rhine-Westphalia）中大约有四分之一的小学生未能满足阅读，写作，计算，聆听和情感社会发展领域的最低要求。 Internationale Grundschul-lese-untersuchung（以下称为IGLU）的研究表明，德国四年级小学生中有近四分之一无法正确阅读。

根据IQB和IGLU的研究结果，州立学校和教育部设定了明确的目标：加强诸如“阅读，写作和计算”之类的基本能力的培养，并特别注意基础较弱的学生；通过有效的科学验证来提高整体教学质量；并专注于以出色的学习成果来挖掘学生的潜力。其中，阅读能力被优先作为教育公平的核心基石。

在特定的实施级别上，在2023/24学年中引入了每周20分钟的强制性阅读时间。为了支持学校实施这项政策，教育部门已经开发了支持物理和数字教学资源的支持。将来，我们将继续加深阅读时间的制度化，以确保它成为小学教育的核心组成部分。

教学资源的科学结构是通过与顶尖大学合作实现的。在德国的主题领域，莱布尼兹·汉诺威大学和化学局技术大学提供了专业支持；数学领域由多特蒙德技术大学开发。这种行业- 大学研究的合作模型可确保教材既符合该学科的最前沿，又是实用和运营的。

Der Fachized Deutsch发起的在线门户网站“ STIFT NRW”为教学实践提供了科学理论和专业教学方法，并为教师提供了背景知识。该平台目前专注于阅读教学，并正在逐渐扩展以涵盖德国教学的其他领域。从2023年夏天到2024年8月，该门户网站已获得超过1,250万次访问，其影响力和在相关领域的受欢迎程度非常高。该平台包含以下内容：

“ Lesefokus”材料和方法工具箱——一种系统构建的阅读促销方法和材料库，适用于1至4年级的学生，并且可以下载。通过过滤功能，教师可以根据支持优先级和类别进行过滤，并准确选择适合课堂教学的材料和方法。

“ Lesefokusplus”材料和方法工具箱——专为阅读障碍的学生而设计。

学校阅读计划评估清单——此列表也可供下载，并支持学校在其学校计划工作中的应用。

作为扩展，提供了胜任前开发材料，以促进成功的书面语言获取。除了理论知识之外，这些材料还包括实用准则以及特定的教学方法和课堂使用材料。

所有特定材料均可在“班级教学下载区域”中获得。

同时，支持资源的建设也正在同时推广。《促进阅读能力——避免阅读困难》于2023年夏季发行，以在线手册的形式向每所学校提供，并同时将两张纸副本发送给了每所学校。这本用于混合设计的手册将理论与实践相结合，通过链接到“ STIFT NRW”门户（见上文）及其存储的特定教材。

“ Leon”（Leon”（Leon）可以将《促进阅读能力——避免阅读困难》中显示的焦点和方法数字化，并将其划分为2至4和5和6年级。

联邦和州联合项目“ BISS-Transfer”是德国联邦教育与研究（BMBF）和文化与教育部长（KMK）的常设联合会议的联合计划。在北莱茵- 韦斯特法里亚，该项目由BISS-Transfer North Rhine-Westphalia College实施。目的是通过科学的基础促进诸如语言教育，阅读和写作促进，主题敏感性教学和德语作为第二语言的概念的转变，并将其纳入各个层面和类型的学校的教学发展中。北莱茵- 韦斯特法里亚（North Rhine-Westphalia）共有663所学校参加了该项目，其中404所是小学。

此外，学校还通过专业咨询获得了教学设计的更多支持，旨在促进德语和数学科目的课堂教学的发展。作为“小学总体规划”的一部分，州政府已经建立了106个专业顾问职位，这些职位是科学与教学实践之间的联系，在区域一级促进专业交流，并支持学校制定和实施特定的晋升措施。

有关更多信息，请参见：

https://www.schulministerium.nrw/verbindlichkeit-verlichkeit-und-und-klare-klare-schwerpunktsetzungen-staerkung—————Staerkung-basiskompetenzen

从：

在德国北莱茵- 韦斯特法利亚的教育门户网站的官方网站，2025-04-18