河南省2024年高考录取分数线已经公布。

估计家里有孩子参加高考的家长都希望孩子能得到自己想要的、想要的东西。

但还是有一些人，可能像我一样，第一次看的时候并没有什么感觉。

毕竟单看今年的数据，我们确实看不出太多的猫腻。

然而昨晚表弟的话引起了我的好奇心，让我不得不重新看一遍河南的高考录取分数线。

再比如，河南理科生二年级录取分数线为396分，本科一年级录取分数线为511分。

表弟有点羡慕。如果分数线回到那时，他就能拿下第二本书了。

如果他不说话，我还真没注意。

比如，今年河南文科本科二年级录取分数线为428分，本科一年级录取分数线为521分。

2007年参加高考的时候，我对高考分数的印象是529分，确实比现在理科本科录取分数线511分高了几分。

我当时给出的解释是，现在大学多了，学校扩招了，这些学生享受到了社会发展的便利。

但回过神来，再想一想，我的脑海里突然冒出了一个问题。

录取分数较低是否有可能是因为现在的学生没有像以前那样努力学习？

1.河南历年分数线展示

然后，我专门找了近10年的河南高考录取分数线！

请看下面两张图，分别是2006年到2024年文理科的录取分数线，以及一到三本书。

由于截图太长，影响分辨率，我重新总结了一下，方便大家查看。

2017年后，本科三科合二为一，本科二科录取分数线成为本科录取下限。

因此，在下图中，我把2006年到2016年的两本书换成了三本书。

为了方便大家查看，我把历年文科和理科的录取分数线做了两张表格，一张是条形图，一张是折线图。

以下是历年河南文科录取分数线柱状图。

下面是历年河南文科录取分数折线图。

以下是历年河南理科录取分数线的柱状图。

然后是历年河南理科录取分数折线图。

2.一个现象呼之欲出

细心的网友，如果你坚持读到这里，也许你已经发现了一些端倪。

虽然在上面的直方图中可能不明显，但我们可以在折线图中看到一个非常明显的趋势。

2006年以来，本科批次最低录取分数线总体呈下降趋势。

直到2017年，这一趋势才有所缓解，并出现一定程度的复苏。

但与2006年相比，整体下滑依然严重。

2006年，

文科一级录取分数线高达591分，理科一级录取分数线为590分。

到2024 年，

文科录取分数线降至521分，理科录取分数线降至511分。

文科分数下降了整整70分，理科分数下降了79分。

我们来看看第二批本科项目的录取分数线。

2006年，

文科本科二年级录取分数线为517分，理科本科二年级录取分数线为525分。

然而，到2024 年，

文科本科二年级录取分数线降至428分，理科本科二年级录取分数线降至396分。

这意味着文科录取分数下降了89分，理科录取分数下降了可怕的129分。

3.咱不得不说的担忧

河南本科录取分数线大幅下滑，潜在原因有很多。

例如，第二版和第三版合并的影响还没有消退。

又如，河南高校不断扩招，更多学生享受到本科院校升学的福利。不过，这也在一定程度上稀释了教育资源，导致录取分数线呈现下降趋势。

此外，河南还新增多所本科院校。以信阳为例，引进了华北水利水电学院等多所知名高校。

录取分数线下降了，这大概是家长和学生所希望的，但我担心的是现在高考学生的学习状况。

折线图的变化趋势告诉我们，2013年，录取分数线出现了明显的下降弧线，之后一直处于较低水平，直到2017年出现反弹。

录取分数的下降意味着学生整体平均成绩的下降。看来学生的成绩受到某些因素的影响。

值得注意的是，2013年恰好是4G元年。

自此，智能手机逐渐成为学生之间沟通的标准。

以前，那么问题就来了。

智能手机和4G网络的普及真的对学生的学业成绩产生了不利影响吗？

上述观点和以下分析仅限于我的猜测。还可以添加帮助查找录取分数线的原因。

但我认为学生成绩的下降，进而导致高考录取分数线的降低，可能是一个非常重要的影响因素。

幸运的是，从2017年开始，学生们似乎在智能手机和学习之间找到了平衡，成绩有所回升，进而推高了录取分数线。

个人希望高考录取分数线稳步上升。

当然，这并不是为了给参加高考的学生制造困难。

我只是潜意识里觉得录取分数线的提高说明很多学生在学习上很努力。

不过，虽然高考录取分数线有所提高，但能否真正恢复到几年前、甚至十几年前的高水平，仍然值得怀疑。

4.写到最后

对于现在正在冲刺高考的同学们，我一直抱有很好的印象。

她们阳光、自信、青春美丽，也有独立自主、走自己路的感觉。

然而，我确实对其中一些的发展深感担忧。

首先，这些孩子的成长环境与我们80后、70后甚至60后完全不同。

在我们这个时代，家庭存在着严重的生存危机，但大多数人都衣食无忧。

如果父母想要一部手机，他们会毫不犹豫地花钱。

其次，智能手机的普及导致他们获取的信息量与我们以前接触到的信息量有很大不同。

我们这一代人最初只能通过电视获取信息。后来，我们偶尔可以在网吧的电脑上访问到外界杂乱的信息。

如今，学生可以通过手机、电脑充分获取各种信息。

信息太复杂，但他们没有能力自我筛选有价值的信息。相反，他们可能会受到无效信息的胁迫，影响他们的判断、选择和进步。

当然，这些影响还包括冲刺高考的动力和勇气。

第三，我们看到有的孩子很早就迷失了方向。

在他们看到的五光十色的世界里，他们对一切都感兴趣，喜欢一切，但很少有人能够清楚地思考自己内心真正需要的是什么。

手机信息的诱惑放大了他们急功近利的欲望。

最后我想说的是，有些孩子可能不再把高考当作改变命运的唯一途径，因为他们觉得还有更好的途径。