课内教材与高考真题联动的考点教学与考试
一、主题概述
主题是文章思想内容的核心和文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表达的情感倾向。
在散文阅读题中，对主旨的考察主要体现在两个方面：一是概括内容要点，概括中心意思；二是概括内容要点，概括中心意思。二是分析总结文章中作者的观点和态度。
主题总结法
概括大意的格式一般为：概括文章内容（本文通过叙述……来塑造……的形象）+写作意图（表达……，表达……的情感愿望）。
【高考真题】
【2021新高考卷二《放猖》/费明+《莫须有老师教国语》/匿名】第二篇课文指出教孩子作文需要“能体会孩子的快乐”。我们来谈谈如何练习“能够理解孩子”。 “欢乐”的理念。 （6分）
【参考答案】选择孩子喜欢的话题； 回忆漫话时，用孩子的视角，用孩子的语气和语言，写出孩子看到的场景、参与的活动； 注重表达孩子的心理，写孩子的羡慕、孤独、失落。
【2017年课程标准第二卷《窗子以外》/林徽因】作者交替使用“你”和“我”两个不同的代词。其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。
【参考答案】变“我”为“你”，“你”成为自我观察和描述的对象，蕴含着作者冷静、批判的态度。 在使用“你”的同时，也使用了“我”，其中包含了作者的自嘲和反思。
2.具体信息摘要
“具体信息”是指有关原因、结果、作用、意义、影响、方法、特点、情感等信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常见题型。
具体信息汇总方法
第一步：清晰回顾问题，明确总结方向
这一步的关键是要清晰地总结出对象是什么，它指的是哪一方面的信息（原因、结果、作用、意义、影响、方法、特征、情感等）。
第2 步：阐明您的想法并搜索汇总区间
不管你总结什么类型的信息，为了保证不遗漏要点，一定要理清全文的思路，这样才能清楚地明白要总结的信息在哪里。
第三步：提炼加工，整合答案要点
确定信息存在的区间后，必须逐段提炼、加工、分类、整合。分类整合的标准：一是看分数。一般来说，如果分数是6分，应该有3个关键点，基本上是1个关键点和2个点；第二，求同存异，即对信息进行提炼和加工。关键点不可避免地包含相似的信息。此时，应将相似信息合并为一个关键点，避免答案关键点重叠、重复。
【高考真题】
【2022国卷B 《九一八致弟弟书》/肖红】这封信情真意切，“恍惚”的情绪状态一次次展现。请分析一下这种恍惚感的来源。
【参考答案】信的主要内容是追忆往事，时间的流逝带来恍惚感； 十年来，姐弟俩生活在漂泊之中，世界的不确定性带来了恍惚感； 弟弟从来就不是一个懂事的“孩子”，成长为“小战士”，“我”既担心又释然，多重情绪交织，有一种恍惚感。
【2020年新高考全国第一卷《建水记》/于建】写这篇关于建水市的文章时，在美食的描述上花了很多文字。你怎么理解这一点？
【参考答案】写美食，就是写建水市独特的风土人情和历史底蕴； 写美食，就是写人们的日常生活，写城市的烟火气氛。这就是文章想要表达的建水古城这座城市。特点。
【2018天津高考《虹关何处落徽墨》/史宏旭】请分析全文，找出文中的“我”为什么要找灰墨。（6分）
【参考答案】我喜欢徽墨，但徽墨已经衰落，制墨技艺几乎失传。 水墨传承了汉字的博大精深，凝聚了民族文化的瑰宝。 它提醒我们要始终保持一颗对文化的敬畏之心。
【2015江苏卷《比邻而居》/王安忆】第、条描述了第一家庭的草药味。这个家庭有着怎样的生活方式？请您简要分析一下。 （4分）
【参考答案】带病也认真生活，凸显踏实作风；草本味的出现和消失并没有打断踏实的生活，足见这种风格的韧性。
教学及考试情况
情景试题的最大特点是在试题中加入了情景限制。提问者通过创设情境，在问题中嵌入了许多限制性条件，也在答案中加入了许多限制性要求。这类题与简单的知识测试最大的区别在于组织结构的形式。前者是三维的，各个元素之间或多或少有各种联系，有丰富的“化学反应”；而后者则是扁平化、列表化、排序化。这类题需要运用多方面甚至多领域的能力来应对。不仅需要学会站在别人的角度思考，更需要能够通过多角度的筛选，上升到整体的角度。
情境试题以具体情境为载体，以典型任务为主要内容。其语境化不仅体现在文本的呈现上，还体现在题干的设置上。要回答这类问题，入门是前提。从文本中寻找答案，关键在于表达词条。
1、条目——进入设置试题的情境，清楚了解情境中的对象、沟通限制等因素，明确任务要求。在这里，特别强调具有代理意识。只有走进问题情境，才能了解情境中的诸多要求和限制。
2、根据文本——，从文本中查找答案，与传统题型相同。
3、表达——紧密结合情境组织语言，既满足对象的要求，又满足课文的内容。
【高考真题】【2021年新高考卷二《放猖》/费明+《莫须有老师教国语》/匿名】第二篇课文指出教孩子作文需要“能体会孩子的快乐”，在第一篇课文“能体会孩子的快乐”中讲一下如何实践。
【参考答案】选择孩子喜欢的话题； 回忆漫话时，用孩子的视角，用孩子的语气和语言，写出孩子看到的场景和参与的活动； 注重表达儿童心理，写儿童的羡慕、孤独、失落。
研究问题
一、研究范围
1. 句子探究题2. 段落结构探究题3. 文章意义（主题）探究题
4、关于作者创作意图的问题5、关于个性化解读的问题
2.研究问题总结：
1.建立该类题的认知模型
(一)探究题的主要特点
标出题干。通常会出现“探索”一词，有时也会出现“您的理解”、“您的意见”、“请联系我们获取示例”等词语。
有思考的基础。它需要根据文本内容进行一定程度的探索，而不是随心所欲地玩弄它。
观点新颖。需要自己的思考，需要与作者不同的观点，需要一点深度。
分层回答问题。要求考生从不同层面、不同角度思考，答案一般不止一种含义。
(二)探究题的主要题型
探索并理解问题。本题型是探究和欣赏课文的一些亮点，如章节结构安排、语言特色、文艺处理等。
探索评价问题。该题型针对课文阅读中的某种疑问或困难。根据对课文的阅读和理解，结合自己的经历或认知，发表自己的看法。
探索扩展类型。该题型是对从文本内部延伸到文本外部的意义和价值的探索。
2. 回答询问问题没有统一或固定的模式。但探究题是描述性问题，有一个基本的写作结构和模式：表达观点+分析论证+总结要点。
“分析与论证”环节是主要环节。一般需要对文本的具体内容进行合理的分析，并分层列出自己的分析。
设置文章标题
情境试题以具体情境为载体，以典型任务为主要内容。其语境化不仅体现在文本的呈现上，还体现在题干的设置上。要回答这类问题，入门是前提。从文本中寻找答案，关键在于表达词条。
2、条目——进入设置试题的情境，清楚了解情境中的对象、沟通限制等因素，明确任务要求。在这里，特别强调具有代理意识。只有走进问题情境，才能了解情境中的诸多要求和限制。
2、根据文本——，从文本中查找答案，与传统题型相同。
3、表达——紧密结合情境组织语言，既满足对象的要求，又满足课文的内容。
例子：
1、《踏雪寻梅》‘互现法’是《史记》塑造人物形象的方法，即将一个人的事迹写在不同的文章中，以每篇文章中出现的方式塑造人物形象。其他。请分析一下这三篇选文是如何“相互呈现”王美玉这个人物的。 （6分）
《吴山夜话》和《踏雪寻梅》互相照顾。正是因为王梅村出生于书香世家，热爱读书，所以他学识渊博，见解独到。 《吴山夜话》和《踏雪寻梅》互相照顾，因王梅村沉迷于闲书，因书为患，晚年陷入贫困。 《捡书》和《踏雪寻梅》两篇文章都凸显了王梅村的知识分子形象。 比较《捡书》和《踏雪寻梅》，从热爱书籍如生命到与书籍断绝关系，凸显了王梅村因一本书的错误而造成的人生痛苦转变。 《吴山夜话》和《捡书》共同凸显王梅村热爱读书、才华横溢的形象。 （每题2分，回答任意三题，满分6分；其他回答合理的，可酌情给分。
2、《看花的姿态》 2003年，澳大利亚詹姆斯·乔伊斯基金会将年度“悬疑句文学奖”授予中国女作家迟子健。该奖项对她作品的评价是：“富有诗意”。 \’请根据这条评论分析文章中划线的句子。 （4分）
这句将“低沉忧郁的歌声”与月光、夜鸟、花草树木等形象融为一体，意境优美空灵；它将歌声比喻为“夜鸟的翅膀”，化无形为有形，比喻非常独特、生动。 这句话形象地表达了丑雨老师的歌声所传达的忧郁而美好的情怀，触动了“我”的灵魂，让“我”感受到了一种静谧美好的意境之美和忧郁深沉的感情。美丽。
3.《渔村的煮饭的烟》 请结合文本2分析文本1如何体现散文美学。 （6分）
表达丰富的情感体验。文章真实地记录了作者在渔村炊烟的感受和经历，表达了对渔村发展的浓浓的乡愁、温馨的亲情、邻里之爱、幸福的感受。
写出完整而独特的形象。文中的渔民勤劳、能干、淳朴、善良；渔村祥和安静，炊烟袅袅，呈现出一幅祥和温馨的画面。
文字优美，富有韵味。本文语言简洁、朴实、清新、优美；作者善于运用比喻、拟人等修辞手法，长短句相结合，使语言生动、富有感染力。
4、如果今天梁恒的梦想成真，整个寺庙就会辟为旅游景点，范仲淹就会被选为这里的城隍。请联系正文来分析一下范仲淹当选的原因。 （6分）
从内容上，形象地描述了靖边地区沙尘横行的恶劣自然环境。比如，风“天昏地黑，人人都吓死了，大山吹没了顶，小山吹平了”。 从结构上讲，起承上启下的作用。引文之前，主要写靖边城隍是保证边疆和平的神，可能是使边疆“固民安宁”的范仲淹；以下内容介绍了荒漠化防治取得的巨大成就，起到了深化全文的作用。 突出文章的主题。荒漠化治理前后对比明显。环境发生了翻天覆地的变化，彰显了新一代治沙人的突出成就，赞扬了国家的英明决策和强大力量。
5、梁衡在《梁衡理性散文选》序言中说：“散文美有三层，第一层是描写叙事之美，第二层是抒情之美，第三层是抒情之美。”哲学。”请根据课文分析本文的内容。抒情优美。 （6分）
城隍庙承载着人民美好的治理理念。人们相信城隍是一镇之主，能为一方带来利益。 城隍庙是鼓励人们行善、遵循内心道德的体现。文中，城隍碑上刻有“神深切眷顾百姓”的字样。城隍是这一道德普及的最后一公里。 城隍庙是引导人们审美的艺术的寄托。城隍泥人形象栩栩如生，衣着如水，晶莹剔透。视力是一件典型的艺术品。
1
知识焦点
1.把握文章结构，梳理文章思路
散文所表达的内容总是会按照一定的顺序展开，结构只是思想的外在表现。梳理文章的写作思路，可以采用以下技巧：
1、抓住线索，理清思路。思路就是作者思考的轨迹。如果能找到贯穿全文的线索，就能很快理清文章的思路。散文线索的主要类型有：具体事物行、人物行、中心事件行、思想感情变化行、时间或空间变化行、作者所见所闻行等。
2、分层总结要点。我们需要仔细思考文章的内容，逐段分析文章的意思，弄清楚先写什么，接下来写什么，最后写什么，然后看哪些段落表达了一个意思，划分层次，并对文章的每个段落进行梳理。连接等
2.分析文章标题、第一段、中间段、最后一段的作用
散文标题的作用：指出写作对象的特征和多层次的含义；表达作者的主观感受和态度；揭示文章的主题或哲学；成为文章的线索。
部分段落的作用：散文作品中总会存在一些特殊的段落，主要是指对文章结构起重要作用的段落，如开头段落、结尾段落，或者叙述中插入的段落。从高考命题来看，出题的往往是这些特殊段落在全文结构中的作用。
开篇的作用：开篇、渲染气氛、铺垫、设置悬念、铺垫下文、引领下文、掌控全篇、开门见山，与上下文形成对比，渲染气氛，定基调，揭示主题。
中段的作用：连接前后（总结上面的某个内容，触发下面内容的叙述）；领导以下；总结以上内容；奠定基础；为势头奠定基础；结合细节和概要；并丰富内容。
结束语的作用是：突出中心，深化主题；呼应开头；回显之前的文本；画出最后的线；升华感情；最后表现出雄心壮志；微妙而缠绵；表达作者的感情；从头到尾完成结构；使词语完整，产生无穷无尽的意义。
插段的作用：与上下文形成虚实对比，正反对比，层层突出，整体确认关系；强化、突出、补充全文的中心内容；在结构中产生断裂以形成波浪。
重复句的作用：从内容上看，具有突出内容（主题）、强化情感的功能；从结构上看，具有说明线索、呼应的功能。另外，它在表达上采用了反复的修辞手法，有加强或三叹的效果。
3.分析线索的作用
散文往往“形式散乱”，笔墨似乎随意挥洒。为了达到“精神上的坚守”，在结构上运用一定的线索，将材料运转成一个有机的整体。线索是连接文章各部分材料的线索。 “红线”可以是一个中心事件，可以是一个真实的物体，可以是作者的思想感情，当然也可以是一个人物。
寻找线索时要注意：
首先，我们需要了解文章的体裁分类。用物描写人的散文，一般以作者对“物”的理解或情感为线索；描写风景的散文一般以旅行或某一场景为线索；叙述人物的散文一般以事物为线索。发生、发展的过程或者与人物互动的过程就是一条线索。
二是注意文章标题（有的标题直接透露线索，有的标题则含有线索因素）。
三是要特别注意文章的议论和抒情部分，因为散文中的“情感”通常是文章组织的重要线索。
线索的作用主要有以下三个：
一是组织材料并贯穿全文；
二是文章结构清晰，情节集中；
三是揭示主题和情感。
4、总结工作内容
1、提取方法。
需要概括的内容往往是段落中的主要单词或句子。这些重要的单词通常嵌入在主要句子中；重要的句子通常出现在文本（段落）的开头、结尾或中间。总结的时候，摘录这些单词或句子，任务就基本完成了。
2、合并法。
各级别的主要内容在级别中进行了概括。对各个层次的主要内容进行综合和概括，是整篇文章或段落的主要内容。这是最常用的方法。使用该方法时有两点需要注意：
（1）每段的主要思想之间需要添加一些过渡词，以使其读起来流畅、连贯；
(2)要区分重点段落和非重点段落，做到既详又简，有的甚至可以省略。
3、废弃方法。
首先，需要概括的内容有其轻重缓急，提出者只需要对要点进行概括性的回答。如果不分轻重缓急地提出命题，就不能满足命题的要求；第二是段落中所说的内容。内容复杂，出题者只希望考生回答某一方面。如果他把所有的书面内容都概括出来而不加以区分，那就达不到要求了。不管是什么情况，一定要根据题目的要求来做出决定。
2
练习突出显示
1.（2020年南京外国语学校期中考试）阅读下面文字，完成下列问题。
幸存的原始森林
梁恒
就像一场突然结束的战争，2014年林区宣布禁伐，喧闹的伐木场顿时冷清，前面只有几辆汽车和马匹。在清理“战场”时，人们意外发现了一片原始森林。 2016年盛夏，我有机会参观这片最后的原始森林。
我们穿上迷彩服、靴子，每人都有一把雨伞。尽管下着大雨，我们还是义无反顾地向森林走去，很快就消失在茫茫森林之中。
走着走着，突然听到右侧不远处有流水声。带路的刘主任说这是一条河，问我们要不要进去看看。我说水是山的灵魂，我怎么会看不到呢？由于森林太茂密，我们只好收起雨伞，让雨水洗脸，踩着枯木草堆，在零星的灌木丛中爬行。抬头仰望山顶，远近群山，层层树木，烟雨朦胧，半山腰蜿蜒的激流，绊着大大小小的圆石，或炸起雪白的岩石。海浪可能会盘旋成飘动的哈达。
我们回到了老森林。雨停了又落，云开了又合。大家纷纷举起手机、相机拍照留念。
从纯粹自然的角度来看，人类的创造是对自然的一种干扰和污染。比如，庐山、西湖边的许多诗词、碑刻，在自然女神眼里，只不过是公园里常见的废纸和烟头而已。所以探险家总是寻找没有被人类污染的地方。以前没有人来过这里，所以没有办法；奇观首次展现在人们面前，却无名；前人无诗，故无文字。我们今天进入的就是这种“三无”境界，那里只有你和大自然在静静地窃窃私语。
虽然我们是来看原始森林的，但我们先来说说这里的石头。这些石头自然比树木更古老，正是因为这些遍布田野的石头，他们才阻止了伐木者，为我们留下了这片森林。中国非常有名的石景是云南的石林，这是一片精致的石柱。还有喀斯特地貌特有的贵州天星大桥。这里的石头都是巨大坚硬的花岗岩，圆润稳重，挺拔，充满野性。大约亿万年前，这里还是海底，所以石头的分布没有一定的规律。他们或独坐，或对峙，或成群结队，或隔岸相呼，各有风采。
现在我们来谈谈这些植物和树木在岩石之间的竞争。脚下最值得注意的植物是蕨类植物、苔藓和其他植物。这是整个森林区域的一块大地毯，是森林中所有生命的潮湿温床。蕨类植物的每根枝条都有七八片叶子，每一片叶子都像剪纸或木雕。不求线条的流畅，却有刀刻石印的庄重。而且，它和恐龙是同一个时代，所以有资格在这片森林里。最古老的。说起青苔，小时候不知道见过多少次，只不过是雨后地上的一层绿毛罢了。后来，我在南方热带雨林里看到了更密、更绚丽的，把石头包裹成一块碧玉。在内蒙古的森林里，我看到了大片的深色苔藓，这是驯鹿特有的饲料。由于环境湿润，土壤肥沃，这里的苔藓长成了细细的草，编织成密密麻麻的一片，所以又叫苔藓。它生长在地上、树上、岩石上，把整个世界都染成了绿色，不留任何空白。
老森林里最美的是大树，尤其是那些与岩石共生的大树。有一种树，我称之为“树穿石”。我们常说“滴水穿石”，但有人真正见过滴水穿石吗？现在，我看到一棵树，一棵活生生的树，粘在一块坚固的石头上，就像一颗刚射进石头里的炮弹，而且还光滑，没有爆炸；天空中即将发射的火箭，手臂粗壮，腰肢圆润，霸气十足。只看了一眼，我就愣住了，无法移开，时空骤然凝固。这是一棵红松。可能是一粒种子落在石板上，因老林的湿润而慢慢发芽。然而它的命运却很不幸，一出生就躺在了这张光滑的石床上。它的须根四处摸索，拳头抓起一点点沙尘，然后蛰伏在石面的细微凹处，积蓄水分，酝酿能量，最终在顽固的岩石上竖起了一面生命的大旗。
如果说刚才的树有男性的阳刚之美，那么下面的树就有女性的美丽。它生长在一块又长又窄的石头上。两条主根只能紧紧抓住石头的边缘向左右延伸，然后支撑着中间的树身。两条主根是她修长的双腿，树干是她曼妙的身躯。她挺起胸膛，目视前方。我见过南方热带雨林里盘根错节的气生根，见过华北平原老槐树下参差不齐的根，却从未见过如此细长的根，坚毅而从容地在岩石上爬行。松树根。已经分不清是附着在石头上的树根，还是石头上突出的山脊了。这棵树分明被注入了石头的硬度，却又划出如此柔和的弧线，简直就像是一位“山谷美人”。
我们刚刚走过绿色时光隧道，见证了大自然如何在一块顽固的岩石上孕育生命。它首先用爱抚和蕨类植物筑成床铺，用灌木蓄水避风，孵化出一片高大的树木森林，成为动物的摇篮。当年我们臣服于这片原始森林，现在它给了我们友善的回报，留下了一面反映人类文明进步的大镜子。以铜为镜，可以正衣；以铜为镜，可以正衣；以铜为镜，可以正衣。以史为镜，可以知朝代兴衰；以这片原始森林为镜，可以知生命、人类、大地的兴衰。
下山时，一路上看到早期林区用来运输木材的小火车轨道正在修复。不是为了伐木，而是为了准备原始森林之旅，开发这片幸存的原始森林。
（有删减）
1下列对课文思想内容的分析和总结中，错误的一项是（）
A、标题《那片幸存的原始森林》中，“原始森林”指出了本文所描述的对象，“幸存”二字表达了作者的思想和情感。
B笔者一行人不顾大雨，穿上迷彩服、靴子、雨伞，义无反顾地向森林进发，可见笔者一行人对参观原始森林的兴趣非常浓厚。
C作者认为人类的创造干扰、污染了自然，因此他喜欢原始森林的“三无”境界，在那里可以与自然亲密接触。
D、最后，笔者一行人下山时，看到沿途正在修小火车轨道，不是为了伐木，而是为了游览原始森林。笔者为此感到高兴。
【答案】D
【分析】本题考查学生分析、领会课文思想内容的能力。 D项，“作者对此感到高兴”错误，这里是担忧，作者担心原始森林会因为旅游而被破坏。所以选D。
2下列对文字艺术特征的理解和欣赏中，错误的是（ ）
A、这篇文章的主体是按照时间顺序写的，从发现原始森林，到进入原始森林，到最后下山离开。文章有头有尾，脉络清晰。
B作者在描写原始森林里的石头时，写了云南石林和贵州天兴桥，是为了通过对比，突出原始森林里石头的野性特征。
C文章非常注重段落之间的过渡。例如，在第9段的开头使用过渡句来连接上一段和下一段，使上一段和下一段的内容能够自然地连接起来。
D、文章依次写了原始森林中的河流、石头、草木，深入每一层，为我们创造了一个三维世界，让人身临其境。
【答案】D
【分析】本题考查学生分析和欣赏课文艺术特色的能力。 D项“文章依次写原始森林里的河流、石头、植被、大树，一层层深入”，错误。这些景色之间并没有层层的关系，而是平行的关系。所以选D。
3请欣赏文中划线的句子。
【答】（1）重复词语的运用，形象地描述了激流及其环境，使人有身临其境的感觉，也增强了语言的节奏感和音乐美感。 (2)运用拟人、比喻、排比等修辞手法，形象地描述周围的环境和激流的形状。
【解析】本题考查学生的句子欣赏能力。 “远山近近，树木层叠，烟雨蒙蒙”、“绊倒那些大大小小的圆石”等句子，巧妙地利用重复的词语，突出了具体的环境特征，形象地描述了激流及其环境，使人感同身受。沉浸在场景中，表现出语言的美感和节奏。 “绊倒那些大大小小的圆石”将溪流拟人化，表现出溪流流动的特定美，呈现出一种动态的美。 “它可能炸成雪白的波浪，也可能卷起飘扬的哈达”是一个典型的比喻。将“溪”比作“哈达”，语言表达极其优美，把洪流写得非常清晰、生动。长寿的特点。
4、文章在描写风景的同时，也包含了一些投机取巧的讨论。这样写有什么好处呢？
【答】（1）通过讨论直接表达作者游览原始森林的感受和看法。 （2）以描述为基础，通过讨论升华文章的主要思想。 （三）不失时机的讨论，丰富了文章的思想容量，使文章深刻而警醒，促使人们思考，增加了文章的思想魅力。
【解析】本题考查对段落功能的把握能力。第三段采用议论式表达，从两个角度：“第一，它是自然的起源，从中我们可以研究自然的演化，包括人类。” “第二，它是人类走出荒野的起点，是生命的源泉，我们有必要回顾一下我们走过的路。”分析一下，人类永远不会忘记寻找根源。从结构上看，“前无古人，无路可至；奇观初见，无名；前人无诗，故无文字。今天我们正进入这样的境地”。达‘三无’境界”。探索下面的原始森林。从这些角度来看，文本中的一些投机取巧的讨论展现了作者丰富的思想，也凸显了作者在游览过程中的具体感受和自己的见解，增强了文本的叙事内涵，使文本更有价值。讨论比较合理，进一步升华了文章的主旨，展现出不同的结果。
2.（2020年山东省莒县期中考试）阅读下面文字，完成下列问题。
奶奶在风中追逐草帽
李娟
风把奶奶的草帽吹走了。我伸出手，做了一个抓住的动作。山峦、森林、草地突然消失了……我从梦中惊醒。
我又睡着了。跨过巴山蜀河，我们到了一个叫“四方坡”的地方，一个叫“方胜铺”的地方，一个叫“千人堆”的地方……蜿蜒的山路一层又一层，一圈又一圈。从染坊关往下走，有一个村子，桃花如海……
北方还有一座新的寂静的城市，白衣忙碌的人们，冰冷的CT室，白色的病房，白色的床……奶奶，在这寒冷的夜晚，我依偎在床上，两百公里之外来自你，并对你有深深的感情。深深地感受着陌生，为你防御性地看世界，为你不断地思念你的家乡，外面……如果这是你的家乡，那么今晚当你起身推门出去时，你看到的将是庭院有蓝色瓷砖和青砖。深暗的水沟里长满了秋苔。出了小巷，就往对面的竹林走去。只见胡家小妹背着竹篮走来。你对面，秋秋婆坐在她的日光浴坝上，微笑着看着一窝鸡……
八十六年了！奶奶，您是怎样在那个常绿的村庄里日复一日慢慢度过八十六年的岁月的呢？八十六年，夕阳西下，晨钟缠绵。青春在童年中诞生，在爱情中变老。这八十六年的岁月是如此的强大，以至于当你八十六岁的时候离开家乡，去了遥远的新疆之后，你就再也回不去了。
奶奶，我记得您在家乡的时候就戴着那顶草帽，一路戴着它来到了阿尔泰山脚下。在北方那个偏僻的小镇里，你的草帽在街上固执地强调着你是一个外国人。你不想摘下草帽，后来戴着它走进了阿尔泰山的深处。我们常常看到你独自拄着拐杖，沿着河边的小路来回走着，心醉神迷地望着远方。奶奶，我们当时都很伤心。我们看到，你对世界的惊讶其实是你的孤独。我们带你离开了你熟悉的家乡，却无法给你安定的生活。我们的房子老漏水，买不到新鲜的蔬菜，你也不吃牛羊肉……奶奶，我们含泪回首那些日子，总是看到你戴着大草帽，身体瘦小，瘦小，走在山林间，感觉就像走在家乡的田埂上。
这天，本来万里无云的天空突然狂风大雨，冰雹纷纷落下。整个帐篷的篷布被掀起，南山墙上的篷布被风撕破了一大片。妈妈不在家。我的祖父和孙子辛勤地修理。床单、袋子、纸箱、木柴
、木板、碎布……能用的全用上了，能想到的办法全试着做了。我沿着柱子爬到帐篷顶端，去拉扯一块被风掀开的棚布。却怎么也拉不动，心中一片无望与悲伤。这时回过头来，看到外婆的草帽被风吹走了。
我站得很高，只能遥遥伸手去做一个抓住它的姿势。然后又缩回手来，捂着脸哭泣。我越哭越厉害，泪眼朦胧地看着外婆在风中追逐草帽。看着她急赶慢赶，追过了叶尔肯家的毡房门口，追到了河边，又摇摇晃晃地过了独木桥，一直追到河对面无边的草地上，一直追啊追啊，似乎会这样一直追下去，永远都不回来了。……
外婆，是不是从那一天起，我们就已经把你永远地留在山里了?而此时，你正躺卧在离我两百公里以外的病床上，烦躁不安地面对陌生的一切,像孩子一样孤独、紧张、害怕。外婆，你病了，却仍然那么倔强，你的灵魂仍然戴着草帽。
而我们，却永远也不会有那样一顶草帽，用来抵抗生活的天降之物。我们早已成为随波逐流的人了，任生活把我们带向任何一个未知的远方。我们早已习惯于接受和忍受。我们还年轻，还没有八十六年这样漫长的一段时间用来坚持一样东西。
外婆，我又将睡去，不知今夜的梦，又将如何……
(有删改)
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）
A．作者构思巧妙，文中的场景在内地与新疆反复切换，但却能做到首尾呼应，结构圆融，浑然一体。
B．梦境中桃花似海的村庄与现实中苍白的医院构成对比,表现了离开故乡的外婆在北方城市感受到的冰冷陌生和紧张。
C．本文运用呼告手法，想象外婆就在眼前，直接向她呼唤倾诉，表达了对外婆的复杂情感，读来让人动容。
D．与固执的外婆相比，我们却已习惯于接受和忍受，成为随波逐流的人，主要是因为我们还年轻。
【答案】D
【解析】本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D项，“主要是因为我们还年轻”错误，因果关系错误，原文是“我们早已习惯于接受和忍受。我们还年轻，还没有八十六年这样漫长的一段时间用来坚持一样东西”，陈述的是一种客观事实，“我们还年轻”和“成为随波逐流的人”之间无因果关系。故选D。
2．请分析文中画横线处“我”哭泣的原因。
【答案】①面对风雨和冰雹的无力感，面对帐篷被掀开的情况，外婆和“我”能用的办法全都试着做了，可还是无法战胜恶劣天气，在风雨中显得无力又无奈；②外婆一直戴着的草帽被风吹走，而“我”却抓不住它；③“我”看到外婆在风中追逐草帽的身影，感到心酸，也预感到了结果。
【解析】本题考查对文章内容的分析和概括能力。第六段“能用的全用上了，能想到的办法全试着做了。……却怎么也拉不动，心中一片无望与悲伤”，在我哭泣之前，情绪已经处于奔溃边缘，主要是面对风雨的无力感，无力对抗风雨，无法将帐篷篷布恢复原样；第七段“只能遥遥伸手去做一个抓住它的姿势。然后又缩回手来”，外婆异常重视的草帽被风吹走，而我却无能为力；第七段“泪眼朦胧地看着外婆在风中追逐草帽。……似乎会这样一直追下去，永远都不回来了”，看着外婆艰难而令人心酸的背影，我已经预知草帽的结局，情绪再也忍不住，瞬间泪眼朦胧。
3．作者以“外婆在风中追逐草帽”为题有什么用意？请结合全文简要分析。
【答案】①照应文章内容，草帽是文章重要物象，外婆在风中追逐草帽是文中重要内容；②“草帽”是全文的线索，象征着外婆对过去的坚守与执着；③揭示文章主题，“在风中追逐草帽”隐喻外婆在异乡漂泊的生活状态，寄托了外婆对故乡的思念。
【解析】本题考查探究标题内涵的能力。解答此题，要从“草帽”在文章中的象征含义和“外婆在风中追逐草帽”内容在文中的作用两个方面进行分析。“草帽”是外婆作为异乡人的一种执着，是故乡风物的代表，象征着外婆对故乡的怀念和重视；“草帽”是贯穿全文始终的线索，而“外婆在风中追逐草帽”的内容则作为外婆生活的重要转折，外婆在异乡失去了精神寄托，变得孤独寂寞。
三、（2020·扬州市江都区大桥高级中学月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
千手观音
景凤鸣
长春解放纪念碑的下面有片广场，大理石铺就的。四面是多层的台阶和缓坡道，茂密的树冠围簇过来，带出森林味道的风。
他们集中在这个高高的突显位置，有时三三两两，有时归成一大群，进行有秩序、有节奏的交流。
任何团队都需有带头的，这一大群中也有一个。一米八零的个头，腰杆粗壮，烫着短发，很有气势。这样的块头，在哪里都会有气势，除了俄罗斯的农庄，毛利人的丛林。当然这里既不是农庄，也不是丛林，而是中国东北的一个公园。
大块头当然是女的，男的就谈不上稀奇了。东北的街面上，这样的块头可随意挑。对于大块头，那些人似乎听她的，又似乎随时不听她的。为了增加阵势，她的身边站了两个男闺蜜，陪着她一起招呼。
大块头斜挎着小包，这就不像领头的，而像是张罗事儿的。只是事儿张罗起来不太容易，大块头不用哨子，不用喊，而是需要用手——纪念碑下的别处，广场上稍远一些的，有的人正自由散漫，目下的任务是，得用手把这些人召集回来。
参加聚集或者聚会的，总得有七八十人吧。着深色衣服的多，鲜艳衣服的少，中年或中老年的多，真正老年的少。真正老年的都在家里待着了，跟着挤挤公交车，都会有人叫嚷：错过早高峰行不！开始时他们还由着自己，逛公园，进早市，后来就不了。跟年轻的争个什么意思，年轻人里头有儿女哩，得让着些，往回缩。
既然提到公园，还是顺便介绍一下吧。当年日本人侵略的时候，强行归并了四个村子，驱赶劳工开河，形成这片湖。打算建伪都呢，只是第十四年上就被撵回国了。树少部分是那时栽的，大部分是后来栽的。黑松枝叶墨绿，气势汹汹，因此树下草叶稀疏茎细，仿佛少须的下巴。桦树枝干白白，越是雪天越俊俏美丽。又想起长白山美人松，她们披着长发，穿着长裙，仪态万方地向群山示意，让你的心间覆上一只细嫩的小手。只是这样的松在长白山下的小镇生长着，原始森林里都未必有，搬移到这里更是不可能。不过成片的黑松也挺好的了，一年四季，无论冬夏，苍郁地围住这片地势，和周边所有的树冠达成平齐后，约好似的不再生长。却一圈一圈、一点一点地扩展岁月的沧桑。
而树下台上的他们呢，湖边的青石铺地，林中的红砂延展，宽敞的湖心岛屿，他们占到哪里，哪里都让着他们，都没人跟他们抢。此刻他们硬气地选到了这里，他们仿佛站到了冠丛中。
不光大块头，他们大堆小堆，一律拿手说话。手在他们那里，技法如此丰富，像在熟练活络地编织毛衣。眼神嗖嗖地交流，表情顾盼飞扬，唠到兴致处，情不自禁地发声。那声音不是咿呀学语，而是唱歌一向跑调的家伙，开怀地笑岔了声。
因为站在高台上，各个角度都可望见他们动作幅度很大的手。右手是一只活泼的鸟，往左边的手心里啄点，于是左手被叫醒，也跟着活跃起来。所以左右两手在默契地说相声呢，一个逗哏，一个捧哏，又似两只鸽子，扑棱棱地飞。
鸽子。一人两只，七八十人便是一百多只，都流畅地在每个人的枝头上飞。彼时听得见阵阵鸽哨，有灰软的轻羽，如微尘般地升腾。
“嗨”是什么意思，不是高音的嗨C，而是透彻，爽。他们玩得如此透彻，如此之爽。
坐在广场的石座旁，也就是树冠中，漫不经心地溜看，生怕打扰了他们。眼前的枝繁叶茂，纪念碑上的文字，缭绕碑顶的流云，流云旁边的湛蓝天空。那里没有大鸟飞过，如浪的车笛声、行驶声，却贴过黑松林、白桦林、各种的杂树林，陆续隐隐地涌过来。
看过敦煌的千手观音，拍照的或者摹画版的，画面深沉、古旧而内敛。也看过舞台演绎的，如金光层层外溢，视觉炫极而美。眼前的这个观音，她密集的、不同方向不同形态的手，在头顶上、耳畔旁、身前与身后，如鸽子般灵活翻飞，构成了生活中千手的佛、佛的千手。
（选自《人民日报》，有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．文章描绘了长春解放纪念碑广场上一群聋哑人有秩序、有节奏“交流”的场景，抒发了对这个特殊群体生命状态的赞叹。
B．文章善于运用修辞手法，把他们的手比作“活泼的鸟”，把左右两手比拟为“说相声”，自然贴切地写出了手语交流的畅快、默契。
C．文中写“他们占到哪里，哪里都让着他们，都没人跟他们抢”，这说明人们对这个特殊群体充满同情和怜悯，从不与他们计较。
D．作者运笔自由洒脱，由“大块头”写到了老年人错过早高峰坐公交车；由公园里的树想到了长白山美人松，体现了散文“形散”的特点。
【答案】C
【解析】本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对手法的鉴赏。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。C项，“充满同情和怜悯，从不与他们计较”分析不当。不仅有同情，还有关心、爱护和赞叹。
2．文中说“既然提到公园，还是顺便介绍一下吧”，介绍公园有什么用意？
【答案】①交代历史，形成今昔鲜明的对比，突出了新时代人们生活的美好；②描写公园里的树，展现出聋哑人安静自然的活动环境。
【解析】本题解答时首先要答出文中介绍了公园的哪些内容，然后思考公园与文中人物的关系。文章首先介绍了公园的来历，它是当年日本人侵略中国时建造的，那时的中国人是亡国奴，处境悲惨，而现在的公园是人民自由活动的地方，今昔形成对比，突出了今天的美好生活。从公园与文中人物关系来看，公园是聋哑人们活动的场所，因此介绍园也就为读者展现了聋哑人活动的环境。
3．文章最后一段有怎样的作用？请结合全文分析。
【答案】①照应题目，使文章结构更加严谨；②对比艺术（敦煌画面和舞台）中和现实中的“千手观音”，突出现实中人的真实和活力；③升华主旨，赞美这群聋哑人精神生活的愉悦、和谐、自然之美。
【解析】结尾段从内容上看，写了敦煌的千手观音和舞台演绎的千手观音，其共同点都是展示手的魅力，作者写艺术作品中的千手观音目的是要与现实生活中用手语来传情达意的聋哑人群体进行对比，借以突出聋哑人群体的活力，表达对这个特殊群体生命状态的赞叹之情，升华了文章的主旨。从结构上看，文章标题是“千手观音”，此处再写“千手观音”，就起到了照应标题的作用。
四、（2020·云南省玉溪第一中学月考）阅读下面的文字，完成各题。
挺拔之姿
朱以撒
晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。
这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的光泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识–每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。
待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。
竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的《离骚》充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调–以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的。如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑。
一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。庾子山在《小园赋》中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，读到此处，清出来了，简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金谷宴集、兰亭修禊，都是在茂林修竹间，在这里挥麈清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的，像王羲之的《大道帖》、王献之的《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》，都那么小，一张便笺般大小，清简出风尘，三笔两笔，精气神都聚于此了。在笔墨清简的背后是唯美的人格–一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏锋，却不可落入尘俗的泥淖里。想想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人内怀奔竞之心，好冠盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。
我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活的每一个角落，紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活，不使失散。渐渐地，在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体力蓄积着，不使外泄。所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了，我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。
回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来–日子是越发小巧婉约起来了。算算此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。
1．下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（）
A．文章第三段运用了比喻、比拟、排比等修辞，文意生动，兼之长句断句错杂，富于变化，体现了散文之美。
B．“每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林”这句话是说，每一个懂竹的人都会获得内在支撑，成为有风骨的人。
C．随着年龄的增长、境遇的改变，同样的竹子，“我”却“读”出了不同的内涵。
D．文章采用倒叙、插叙的手法，综合运用了记叙、说理、抒情等表达方式，谈古论今，托物言志，旨在表达对农耕兄弟的赞美，对乡村文化的眷恋。
【答案】D
【解析】本题考查学生对文章的理解与分析的基本能力。D项，“旨在表达对农耕兄弟的赞美，对乡村文化的眷恋”说法错误。通读全文则不难得知，本文作者赞美的对象是竹而非“农耕兄弟”，且最后一段“回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感”“日子是越发小巧婉约起来了”表明作者对城市园林中的竹子也是喜爱的，并没有眷恋乡村文化。故选D。
2．题目为“挺拔之姿”，但画线部分却写扭曲的竹子，是否合乎题旨？为什么？
【答案】合乎题旨。竹子虽外形扭曲，但仍具挺拔之质，象征着艰苦环境下顽强奋进的人生，深化了主旨。
【解析】本题考查对文章重点语段的理解分析能力。本文是一篇散文，散文的特点在于“形散而神聚”，本文的“神”就在于竹的挺拔之姿，“竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘”这是从正面描写竹的挺拔，赞美其高洁不屈的品质，而画线句子看似在写扭曲的竹子，但却从侧面表现出了它的挺拔，“贫瘠清苦中也会挣扎着生长”，“挺拔”是一种坚持向上的姿态，虽然被压制，但始终和压制的力量进行抵抗，因此变得扭曲也不放弃生长，这是一种挺拔的精神，同时也象征了艰苦环境下顽强奋进的人生，深化了主旨。因此可知这里扭曲的竹子表现的是一种在艰苦环境下顽强拼搏不服输的精神。题目“挺拔之姿”不仅指竹子外在的形态特征，更应该是竹子的内在特征，所以写扭曲的竹子是合乎题旨的。综合上述分析，整理得出答案。
3．文章最后一段有怎样的作用？请结合全文简要分析。
【答案】①想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。②赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。③照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。
【解析】本题考查对文章特定文段的理解分析能力。最后一段写的是作者回到城里后，见到的多是具有与园林建筑相匹配的纤纤细竹，这就与生长在山野之中具有遒劲之力的竹子形成了对比，二者各有各的特点；“无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上……”通过描写竹子努力生长的形态特征，“奋力”“争先”等词形象生动地表现了竹子顽强的生命力，使读者对竹的坚韧与顽强有了更多想象和思考的空间；“算算此时，是农历的六月七月之交”笔锋一转，由对城里的纤纤细竹的描写转入对农村田野间的竹子生长时的回忆，照应第六段内容，前后呼应，显得结构丰满；整体上以写景结束全文，增强了文章的美感，使情感更加悠远，意味更加深长，增强了文章的抒情性。综合上述分析，整理得出答案：①想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。②赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。③照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。
五、（2020·陕西宝鸡期中）闽读下面文字，完成下面小题。
怀念鲁迅先生
巴金
①四十五年了，一个声音站终留在我的耳边：“忘记我。”声音那样温和，那样恳切。那样熟悉，但它常常又是那样严厉。我不知对自己说了多少次：“我决不忘记先生。”可是四十五年中间我究竟记住一些什么事情？！
②四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清晨，在万国殡仪馆的灵堂里。我静静地站在先生灵柩前，透过半截玻璃棺盖，望着先生慈祥的面颜，紧闭的双眼，浓黑的唇髭，先生好像在安睡。四周都是用鲜花扎的花圈和花篮，没有一点干扰，先生睡在香花丛中。两次我都注视了四五分钟，我的眼睛模糊了，我仿佛看见先生在微笑。我想，要是先生睁开眼睛坐起来又怎么样呢？我多么希望先生活起来啊！
③我还记得在乌云盖天的日子，在人兽不分的日子。有人把鲁迅先生奉为神明，把他的片语只字当成符咒；他的著作被人断章取义、用来打人，他的名字给新出现的“战友”、“知己”们作为装饰品。在香火烧得很旺，咒语念得很响的时候，我早已被打成“反动权威”，做了先生的“死敌”，连纪念先生的权利也给剥夺了。在作协分会的草地上有一座先生的塑像。我经常在园子里劳动，拔野草，通阴沟。一个窄小的“煤气闸”充当我们的“牛棚”，六七名作家挤在一起写“交代”。我有时写不出什么，就放下笔空想。我没有权利拜神，可是我会想到我所接触过的鲁迅先生。在那个秋天的下午我向他告了别。我同七八千群众伴送他到墓地。在幕色苍茫中我看见覆盖着“民族魂”旗子的棺木下沉到墓穴里。在“牛棚”的一个角落，我又看见了他。他并没有改变。还是那样一个和蔼可亲的小小老头子，一个没有派头、没有架子，没有官气的普通人。
④我想的还是从前的事情，一些很小、很小的事情。
⑤我当时不过是一个青年作家。我第一次编辑一套《文学丛刊》。向先生约稿，他一口答应。过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：全书在春节前出齐。先生很快地把稿子送来了。他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们(大意)。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。这说明先生对任何工作都很认真负责。我不能不想到自己工作的草率和粗心。我下决心要向先生学习，才发现不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事成者别人的事，先生一律认真对待，一丝不苟。他印书送人，自己设计封面。自己包封投邮，每一个过程都有他的心血。
⑥我开始写作的时候，拿起笔并不感到它有多么重，我写只是为了倾吐个人的爱憎。可是走上这个工作岗位，我才逐渐明白：用笔作战不是简单的事情。鲁迅先生给我树立了一个榜样。我勉励自己讲真话，卢梭是我的第一个老师，但是几十年中间用自己燃烧的心给我照亮道路的还是鲁迅先生。我看得很清楚：在他，写作和生活是一致的，作家和人是一致的。人品和文品是分不开的。他写的全是讲真话的书。他勇于解剖社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不怕改正错误。人们说他的笔像刀一样锋利，但是他对年轻人却怀着无限的好心。一位朋友在先生指导下编辑一份刊物，有一个时期遇到了困难，先生对他说：“看见你瘦下去，我很难过。”
⑦“忘记我!”这个熟悉的声音又在我的耳边响起来，我又想起四十五年前的那个夜晚和那个清晨，还有自己说了多少遍的表示决心的一句话。说是“决不忘记”，事实上我早已忘得干干净净了。但在静寂的灵堂上对着先生的遗体表示的决心却是抹不掉的。我有时感觉到声音温和。仿佛自己受到了鼓励，我有时又感觉到声音严厉，那就是我借用先生的解剖刀来解剖自己的灵魂了。
⑧二十五年前在上海迁葬先生的时候，我做过一个秋夜的梦，梦景至今十分鲜明。我看见先生的燃烧的心，我听见火热的语言：为了真理，敢爱，教恨，敢说，敢做，敢追求……但当先生的言论被利用、形象被歪曲、纪念被垄断的时候，我有没有站出来讲过一句话？我被关在“牛棚”里除了唯唯诺诺之外。敢于做过什么事情？
⑨“忘记我!”经过四十五年的风风雨雨，我又回到了万国殡仪馆的灵堂。正因为我又记起先生，我才有勇气活下去。正因为我过去忘记了先生，我才遭遇了那些年的种种的不幸。我会牢牢记佳这个教训。
⑩若干年来我听见人们在议论：假如鲁迅先生还活着……当然我们都希望先生活起来。每个人都希望先生成为他心目中的那样。但是先生始终是先生。
⑪如果先生活着，他决不会放下他的“金不换”。他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的作家。
(有删改)
1．下列对文章的理解，不正确的一项是（）
A．文章采用第一人称叙写了“我”记忆中的鲁迅先生的几件小事，语言朴实无华，但情感充沛。
B．第⑧自然段将“我”和鲁迅的行为对比，一方面赞扬了鲁迅先生，另一方面也体现出“我”勇于反思的精神。
C．鲁迅要求“忘记我”，巴金表示“决不忘记”。尽管鲁迅曾关照过他，但他最终还是背叛了鲁迅。
D．第②自然段划线句运用肖像描写的手法展示了鲁迅先生的遗容，传神地勾勒出鲁迅先生宁静而安详的样貌。
【答案】C
【解析】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。C项，“他最终还是背叛了鲁迅”错误。从“借用先生的解剖刀来解剖自己的灵魂”“正因为我又记起先生，我才有勇气活下去。正因为我过去忘记了先生，我才遭遇了那些年的种种的不幸。我会牢牢记佳这个教训”可知，作者“决不忘记”是为了记住鲁迅先生的精神。故选C。
2．请概括本文中鲁迅先生的形象特点。
【答案】①和蔼可亲的小小老头子，普通人；②关爱青年；③做人处事认真负责；④追求真理(讲真话)，言行一致。
【解析】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答本题，需要结合具体语句进行分析。从第③段中“还是那样一个和蔼可亲的小小老头子，一个没有派头、没有架子、没有官气的普通人”处可看出，鲁迅先生是和蔼可亲的小小老头子，普通人；从第⑤段“我当时不过是一个青年作家。我第一次编辑一套《文学丛刊》。向先生约稿，他一口答应。过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：全书在春节前出齐。先生很快地把稿子送来了。他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们(大意)。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到”，可看出鲁迅先生关爱青年；从第⑤段“《丛刊》第一集编成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：全书在春节前出齐。先生很快地把稿子送来了。他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们(大意)。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。这说明先生对任何工作都很认真负责”“我下决心要向先生学习，才发现不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事成者别人的事，先生一律认真对待，一丝不苟。他印书送人，自己设计封面。自己包封投邮，每一个过程都有他的心血”，可看出鲁迅先生做人处事认真负责；从第⑧段“为了真理，敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求”，可看出鲁迅先生追求真理，言行一致。
3．文中多次提到鲁迅先生的遗言“忘记我”，有什么作用?
用户评论
敬情
这篇文章太棒了！简直就是高考散文复习的宝典，四大考点和历年真题详解，太全面了！
有20位网友表示赞同！
夏以乔木
终于找到一篇靠谱的散文复习资料了，四大考点分析得透彻，历年真题讲解也十分到位。
有11位网友表示赞同！
Edinburgh°南空
四大考点总结得很好，特别是历年高考题的解析，让我对散文写作有了更深的理解。
有16位网友表示赞同！
在哪跌倒こ就在哪躺下
看完这篇文章，感觉对散文写作的理解又进了一步，感谢作者的分享！
有14位网友表示赞同！
病态的妖孽
这篇文章真是一针见血，四大考点总结得简洁明了，历年真题解析也很实用。
有10位网友表示赞同！
心已麻木i
真是太实用了！四大考点及历年真题详解，为我高考散文备考指明了方向！
有16位网友表示赞同！
沐晴つ
文章内容很丰富，四大考点分析到位，历年真题解析也很清晰，值得收藏！
有19位网友表示赞同！
oО清风挽发oО
感觉这篇文章很适合高考生，四大考点讲解透彻，历年真题解析也很详细。
有15位网友表示赞同！
采姑娘的小蘑菇
作者的分析很到位，四大考点总结得很好，历年真题解析也十分实用，推荐大家看看！
有19位网友表示赞同！
见朕骑妓的时刻
文章内容很有深度，四大考点讲解清晰，历年真题解析也十分到位，对高考散文复习很有帮助。
有14位网友表示赞同！
▼遗忘那段似水年华
对四大考点的讲解很详细，历年真题解析也十分清晰，值得反复阅读。
有10位网友表示赞同！
终究会走-
这篇文章简直就是高考散文复习的必备资料，四大考点和历年真题详解，太赞了！
有13位网友表示赞同！
不离我
四大考点总结得很好，历年真题解析也很有启发性，对我的散文写作水平提升很有帮助。
有9位网友表示赞同！
执笔画眉
作者的分析很到位，四大考点总结得精辟，历年真题解析也十分实用。
有6位网友表示赞同！
遗憾最汹涌
这篇文章太实用了，四大考点总结得简洁明了，历年真题解析也很详细，推荐给所有高考生！
有20位网友表示赞同！
泪湿青衫
文章内容很精彩，四大考点分析得透彻，历年真题解析也很到位，值得推荐！
有7位网友表示赞同！
熏染
四大考点分析得很好，历年真题解析也十分清晰，对我的散文写作水平提升很有帮助。
有6位网友表示赞同！
半梦半醒i
这篇文章值得反复阅读，四大考点讲解清晰，历年真题解析也很详细。
有18位网友表示赞同！
疲倦了
作者的分析很到位，四大考点总结得精辟，历年真题解析也很实用，推荐给大家！
有19位网友表示赞同！
旧爱剩女
这篇文章太棒了，四大考点和历年真题详解，对我的高考散文备考帮助很大！
有19位网友表示赞同！