关键是，我们需要结束漫无目的的教育竞赛。同时，分数虽然重要，但也应该避免单纯追求高分的心态。最好的策略是努力在您可以承受的时间和经验内达到您可以达到的最佳分数水平。

中美教育如何殊途同归？

近3000年，中国人当老大约2000年；在过去的200年里，美国称霸大约有100年。习惯了大国的国家，很少有沉默小弟的心态。他们认为我之所以还没有接手，是因为我还没有准备好。准备过程中最关键的是什么？天赋！

因此，每个国家在设计自己的教育制度和选人理念时，都必须选择对国家命运负责的人。因此，它必须选择最严格的选拔制度，而最严格的选拔制度是什么？其实就是一个“考”字。

这时候老专家又要举砖了，因为我说美国教育其实就是“应试导向”！他们显然无法接受这一点，但事实并非如此。他们的“考试”和我们的只是不同。它更加开放，但同时也更加残酷。

以常春藤盟校为例。假设他们突然宣布将使用钢琴成绩作为学生申请评估的一部分。可以想象，这将如何在美国掀起一股学钢琴的热潮。家长们不管喜欢与否，都会开始积极鼓励孩子学钢琴，市场上也会出现各种广告，比如“80天快速练钢琴10级”，甚至还出现了钢琴考试服务。

即便如此，奇怪的是，美国人搞大动作从来不告诉你他们想要什么，他们只是整天寻找废话。

这有点像我们两个去约会。男生问女生：“你想吃什么？” “无所谓，只要好吃就行。” “你想去哪里？” ”这个问题是最烦人的。

这种情况让中国家长感到困惑和迷茫。他们开始探索并尝试学习，但他们常常似乎在使用一本带有错误指导的秘籍，最终可能会导致误解。这种教育方式的模糊性和不确定性是最让家长烦恼的。

在这种情况下，获取真实可靠的信息变得极其困难，从而导致了一种奇怪的现象：在全球教育的泥潭中，基于不完整或误导性信息的教育实践悄然出现。在试图为孩子找到最好的教育选择时，这些父母常常无意中陷入误解和半真半假的迷宫。

不幸的是，父母的寻求策略似乎重复了历史上美苏冷战的模式。在一段时期内，双方都为了超越对方而无限扩张自己的势力。这与父母目前为帮助孩子在美国大学申请中脱颖而出所做的事情出奇地相似。当他们听说亲戚的孩子因为擅长足球而考上顶尖学校时，他们赶紧让不擅长运动的孩子开始足球训练，希望通过体育特长获得入学优势。

这种跟风的逻辑，也体现在科技竞赛的获奖追求上。家长们奔走相告，希望能在科技项目上为孩子争得荣誉。甚至一些淘宝商家也看准了这一趋势，开始提供相关的“解决方案”。

在更极端的情况下，一些家长甚至可能建议孩子改变性取向，以适应某些学校对多元文化背景的偏好，从而提高成功的机会。这种策略的荒谬性在申请论文中创造了一个与现实生活脱节的美丽叙述。

这些做法不仅体现了家长对教育机会的极度渴望，也暴露了他们对美国大学招生流程的缺乏了解和对成功之路的误解。

事实上，这样令人震惊的例子比比皆是。看看有多少家长寻求医疗建议，但有多少人最终了解副作用？比如现在流行的暑期学校似乎已经成为一种标配，人人都参加。但你不知道有很多很多学生在参加暑期学校时表现不佳。暑期学校非但没有成为他们申请中的亮点，反而成为了一个污点。推广暑期学校的商业组织什么时候向您发出过这样的警告？

因此，军备竞赛是一场“零和游戏”，在此过程中没有人获胜。我不知道中国的整个教育体系和我们的父母将来是否会针对美国的高层次招生制度做出自己的改变，或者美国人是否会像100年前的排华法案那样专门针对中国人制定一个制度。没有人知道我们学生的入学标准。

那么在吐槽了这么多错误示范之后，我们来回答这样一个相信大家也一定关心的问题：“如何正确有效地培养学生，帮助他们掌握美国高等教育招生考试大纲？”。

听过一些留学讲座的家长和学生一定对这个问题很熟悉。他们中的许多人会提出一些词，例如领导力、创造力和批判性思维。听起来不错，但说实话，我不知道背后的含义是什么。

让我们从另一个角度来看，聚焦于不断强调学业成绩的重要性。无论你如何包装孩子唱得好、舞得好、骑得好、射得好，如果没有成绩，一切都是枉然。其实出国留学就像做菜一样。你的背景和亮点就像配料；你的表达方式、你的采访、你的沟通、你的文件就像热量和调味料。到最后缺少的其实是炉子底下的食物。团火，那个团火的名字恰好是“成就”。成绩最重要的是“大哥”或者“王中之王”，也就是学生平时的成绩。

说到成绩，还有一个很大的误区，那就是“不同的学校，相同的分数意味着完全不同的意义”。

例如，在一所学校，70 分实际上非常高，因为大多数人都失败了。但另一所学校的70分其实是最差的，因为平均分是90分。那么遇到这种情况该如何处理呢？所以老师，特别是公立学校的老师，在你出国之前，会带着歉意对你做一些技术处理，这就是所谓的“篡改分数”。

我认为在这件事上没有人有错。从美国招生官的角度来看，他肯定认为你随意篡改分数，拿出一个又一个高得吓人的分数来欺负我们自己的学生。为什么？所以他认为你篡改结果的行为是非常不诚实的。

但另一方面，我们学生真的有必要这么做吗？必须！因为没有一个高中老师愿意你在高一上学期前半段的小测验中得到不好的成绩，这对以后的高考有用。

我们的教育系统没有这样的设置，所以他们的难度每次都不是标准化的。也许老师这次故意刁难，是为了打击刚刚升入高中的新生。但你的分数超过70分，以后的申请就会是C。

所以，没有人做错什么，我们只是处理方式不同而已。

针对这种情况，美国大学主要采取了两种策略：

第一个称为谱系理论。首先是对学生背景的重视。近年来，尤其是在顶尖大学的招生中，考生的教育背景变得尤为重要。这些学校越来越倾向于选择中国顶尖学校的学生。学生。

第二个就是我们国内家长开始更加重视标准化考试，比如IB、A-level和AP课程。事实上，我们为什么要接受它们？并不是因为这些考试真的有什么作用，而是因为他们想弥补学校成绩的价值缺失。这种对针对性明确的考试的精确反应给美国招生官员带来了压力，并造成了一个独特的现象：——名考官害怕考生。

因此，一个普遍的现象是，美国大学招生人员多次到中国强调在招生中采取综合评估方式，强调学业成绩不是唯一关键，劝说学生不要过度追求高分。然而，在很多人看来，这种说法似乎隐藏着另一层意图，让家长和学生感到不安，怀疑这是一种策略，从而促使他们更加努力地准备标准化考试，比如抢着练习最新泄露真题，安抚他的不安。

最后，说到考试成绩，我认为应该避免四个字：“矫枉过正”。

我们不应该过于相信美国招生官员诱人的承诺。全面接受他们的建议可能会导致只收到“感谢您申请这所学校，希望您明年再试一次”或其他学校的“祝您好运”。同样，你也不能完全相信培训机构不断强调“成绩很重要，需要不断重考来提高成绩”。这往往只会让他们赚很多钱，而你的分数可能也就那样。