意义：可以培养孩子以下能力

1、创造力的培养：能力的本质是创造力。创造是社会发展的前提。创造力是生产力发展和社会文明发展的基础。尤其要把创新能力的培养贯穿于幼儿教育和义务教育的始终，从小培养敢于创新、创新思维的能力；中国的“应试教育”严重制约了一代人创造能力的培养和发展，影响了中国科技的发展速度。

2、自学能力的培养：当今社会，科学技术飞速发展，知识急剧增加。在中学阶段，只能选择最基本、最基础的知识来教授给学生。自学能力是学生不断独立获取新知识并在现有知识水平和技能基础上应用这些知识的保证。

3、社会公德教育：社会公德是人类社会应当遵循的人与人相处的行为准则和规范。每个人在成长发展的过程中，都要学会遵守社会道德规范，完成心理精神的进化和成熟，从为了生存而生存的自私、残酷的兽性的禁锢中解放出来。社会道德可以概括为文明礼貌、尊老爱幼五个方面。文明礼貌、尊老爱幼是最基本的做人道德。保护环境，注意卫生。保护环境、讲究卫生，是关系到人类当前生存和子孙后代生存的伦理道德。遵纪守法，勤勉敬业。遵守法律法规、勤勉敬业是对社会物质文明和精神文明的基本贡献。乐于助人，见义勇为。助人为乐、见义勇为，是对社会物质文明和精神文明的高水平贡献。诚实、守信、正直。诚实守信有利于社会稳定和可持续发展。

4、世界观教育：世界观是人们对整个世界的基本看法。科学的世界观必须在不断学习自然知识和社会知识的过程中逐步形成。

5、生命观教育：生命观是人的根本人生观。主要包括：人生目的、人生态度、人生价值观。以世界为己任，从全人类的生存和可持续发展出发，不断发展生产力，实现全人类物质文明、精神文明、政治文明的最高目标，是科学的人生观。

6、劳动观念教育：人们必须不断发展社会生产力，提高生存和生活质量，为人类的可持续发展而努力。人必须成为社会生产力、劳动力，能够创造财富。

7、终身学习教育：21世纪是科技革命的新世纪，是知识爆炸的时代。每个人都不可能在学校里学到未来进入社会所需的全部知识。随着社会的发展，每个人都必须根据生产实践的需要不断学习、丰富和提高。因此，大家也必须把培养自己不断学习、善于学习的能力放在重要的位置。现代人必须终生学习。

8、审美观念和能力的培养：在中学教学中加强学科美育，可以培养和发展学生的审美意识，形成对各种学科的兴趣爱好，激发他们最好的学习动力，促进创造性思维的发展，从而促进学生的审美观念和能力的培养。教学质量进一步提高。审美能力也是促进学生对知识永久记忆、提高学习效率的基础。