是时候制定每年一次的培训计划了。在培训正式实施之前，如果我们能够全面考虑并制定一个有计划的培训计划，那么不仅可以明确培训目标，而且最重要的是，合理的培训计划可以使培训管理更加有效。水平不断提高。希望下面的年度培训计划能够与同事分享，提供一些职业思路。

一、方案编制说明

随着公司产业结构的调整，对员工队伍的知识结构和整体素质提出了新的更高的要求，这些问题制约了公司的发展速度。培训部门根据公司经营战略，通过培训逐步调整员工的知识结构，提高员工的专业素养，形成良好的职业道德，提高公司的管理水平和员工的综合素质。这也是制定本次培训计划的出发点。

二、培训需求调查与分析

为使培训计划具有针对性和可操作性，培训部门在制定计划前，认真开展了培训需求调查，共发放问卷200份，回收有效问卷186份，有效率为93%。调查结果如下：

（一）对公司企业文化培训的意见

培训内容

希望培训

训练方法

公司领导讲座

学习材料

讨论交流

1、公司发展情况

战略

95%

87%

5%

8%

2、企业文化

90%

75%

15%

10%

三、规章制度

学习

87%

28%

56%

16%

（2）岗位培训（96%希望接受培训）

培训内容

希望培训

训练方法

参加公开课

内部培训

自学材料

1. 业务技能

75%

60%

22

18%

2、管理技能

14%

76%

24

0

3. 双方培训

11%

50%

40%

10%

（三）能力提升培训（排名前十）

培训内容

希望训练比例

1、提升管理能力

57%

2.专业前沿资讯

45%

3、人力资源管理

32%

4. 沟通和商务礼仪

28%

5、财务管理

20%

6. 营销技巧

18%

7. 心理学

12%

8. 英语、计算机

8%

9. 法律

5%

10. MBA课程

1%

通过调查我们了解到，员工更加关注企业文化、专业技能和管理能力的培训。本着“学有所为、补有所欠”的原则，我们制定了今年的培训计划。

三、培训指导思想

1.工作即培训。培训的目的是通过“培训——工作”相结合，使员工发生有利于公司发展的变化，提高工作能力，转变工作态度，提高工作绩效，把员工培养成“企业人”。因此，培训主要是在工作过程中进行的。

2. 经理就是培训师。各级管理人员负责对下属进行培训，通过日常工作对员工进行有计划的培训，使员工具备工作所需的知识、技能、工作态度和解决问题的能力。 “下属的培训怎么样”将成为各级管理者考核的重要内容之一。

四、培训目标

1、满足各级管理人员和工作任务的需要。管理者管理技能、态度和综合素质的提高，有利于提高完成工作任务的效率，增加实现公司经营目标的可能性。

2.满足员工需求。通过提高员工的工作技能，员工增加工作信心，并有动力将这种技能运用到工作中，从而促进部门目标的完成。

3、塑造公司“学习文化”。形成企业学习氛围，保持公司可持续发展。 5. 训练原则（略）

六、培训内容

根据参加对象不同分为：高级管理人员培训、中层管理人员培训、普通员工培训和新员工岗前培训。

（一）高级管理人员培训

高级管理人员应具有广阔的视野，正确把握社会经济形势，熟悉公司内外的各种影响因素。因此，高级管理人员培训的重点是提高从全局角度评估和决策的能力，以及组织、控制和培养后续人才的能力。

训练方法有以下几种：

1.参加各种高级培训课程和研讨会。培训部门提供相关资料，或由高级管理人员提出并由培训部门组织；

2、通过阅读与专题讨论相结合，了解行业动态，及时沟通信息，提高分析解决问题的能力；

3、根据工作需要开展企业间高层互访；

4、赴美国、加拿大、印度考察同类企业。

针对企业各级员工的培训内容

顺序

数字

高级管理人员

中层管理人员

普通员工

新员工

1

企业经营环境、经营理念、行业发展等

研究

非人力资源经理的人力资源

管理

企业文化培训

公司历史（1天）；

2

上市公司法律法规研究

职业经理人技能提升

现代企业员工专业培训：时间管理、沟通技巧、商务礼仪、职业发展

职业生涯规划

企业文化与经营理念（1天）

3

创新能力、战略管理

和领导力提升

行业前沿资讯

岗位描述、岗位标准

学习

企业战略规划和

规章制度(2)

4

读书活动、热点案例

讨论

读书活动“寓言”

经济学在

读书活动“与公司共存”

运输”

发展培训（2天）

5

检查、学习

直接报告

辅导

自主学习

入职培训（1天）

（二）中层管理人员培训

中层管理人员的培训注重管理人员能力的培养。通过培训，激发经理级员工的个人潜力，增强团队的活力、凝聚力和创造力，使中层管理人员加深对现代企业管理的认识，了解企业的内外部。立足形势，树立长远发展眼光，提高中层管理人员的计划能力和执行能力。

训练方法有以下几种：

1、选择内部培训或外出参加公开课。总部中层管理人员及各下属单位总经理团队成员参加，旨在提高各级管理人员的人力资源管理技能；

2、通过集中讨论和自学相结合的方式掌握新信息，了解行业动态；

3、部门经理负责为下属提供学习和管理的机会，这有助于在职位空缺时，用训练有素、熟悉业务的人员代替他们，从而避免人才短缺。

（三）普通员工培训

员工培训的重点是提高专业技能，了解公司经营管理理念，提高工作主动性和积极性。员工技能培训由部门经理策划并负责组织实施，培训部门记录。

训练方法如下：

1、全体员工参加公司企业文化培训；

2、采取内训与光盘相结合的形式，每个系列安排两期。员工可以根据工作安排选择自己的观看时间，培训部门将组织跟踪考核；

3、充分利用公司期刊室，让员工自主学习。在规定的时间内，员工可以安排自己的学习进度。每人每年必须阅读2本以上与工作相关的书籍或杂志，并写两篇阅读经历的文章。

（四）新员工岗前培训

新员工岗前培训主要针对公司新录取的大学毕业生和社会招聘人员。内容为公司级培训，其次是所在单位的二级培训，所在部门或生产车间的三级培训。

新员工培训采用课堂学习（5天）和户外体验式培训（2天）相结合的方式，让新员工逐步了解公司，加深对公司企业文化的了解，获得新的感受和新的动力。

七、培训管理（略） 八、培训效果评估

培训本身是一个不断演变的实践过程，因此培训效果的体现也是一个动态的过程，应对学员进行动态评价。培训评估步骤：

(一)学员反应

培训结束后，将向学员发放《员工受训意见调查表》，了解学员对培训的反应以及从培训中获得的收获。主要包括：对课程内容设计的反应； 对教材内容和质量的反应； 对培训机构的反应； 培训中学到的知识和技能能否运用到以后的工作中，有什么好处。

（二）学员对知识和技能的掌握情况

通过比较培训前后的考试成绩，或者要求学员提交一定时间内的培训经历来评价培训效果，评价学员培训后是否掌握了知识和技能。

(3) 学员知识技能的运用以及行为和绩效的改善

由于有些培训效果不能立即显现，对知识、技能、行为和绩效的应用需要经过一段时间的工作后进行评估。采用观察、评估等方法。直接领导观摩日常工作，学员给出工作培训结果，用实例证明培训内容得到了实践，并直接领导考核。如果没有实践，则要求学员提出改进方法，继续实践，反复应用，通过行动-总结-行动-总结达到培训效果。

（四）培训对公司的影响和回报

对培训进行综合评价，包括工作质量是否提高、成本是否节省、利润是否增加等。 九、培训效益

1、建立员工自主学习机制

2、巩固培训效果，提升公司绩效

培训不是目的，而是手段。这不是消费，而是投资。通过培训，可以实现持续改进，从而提高公司绩效。