知识点

1. 正文主题

2.新词组合：

高：高扣、高子、高某、高外出

林：凛冽、凛然、雄伟、正气

痘痘：痘痘、痘痘

痘痘：痘痘

卡牌：卡住、发卡、等级、套卡、卡脖子

棍棒：木棍、木棍、铁棍、冰棍、赌棍、小人棍

启蒙：醒、醒、明白、领悟、恍然大悟

裁缝：裁缝、剪纸、剪裁、剪裁、剪裁

策划：协调、组织、准备筹码、制定策略

橡木：橡木橡胶橡子橡子橡胶

雕刻：雕刻、冰雕、竹雕、精雕

敲：碰撞、磕头、绊倒

跺脚：跺脚，跺脚

颓废： 颓废，颓废，颓废，颓废，颓废，颓废，颓废

Ju：沮丧、沮丧

躺着：躺着，躺着，躺着

3、复音词：

hu: hu 开开，小hu突然开悟

接缝：fng裂纹fng补缝

攒：cun 一起攒zn 积累

coax: hng 哄他们走hng coax

4.相似人物：个

棒（木棒）混合（混合）

悟（悟）悟（吴同）

割（割）耕（耕）

橡胶（橡胶）像（好像）

雕（雕）雅（雅）

受挫（沮丧） 受阻（阻止）

5、词语解释：

雄伟：形容气势磅礴、令人敬佩的精神。威望：令人敬畏的动力或风格。

造句：叔叔身材高大，穿上军装后显得更加威严。

呆呆：形容表情呆滞。

一句话：做生意要灵活，不能愚钝。

绞尽脑汁：形容绞尽脑汁（多为贬义）

叱咤风云：形容气势强大。

独创性：原创、与众不同。

造句：这套衣服的设计很独特，让她爱不释手。

弄巧成拙：试图用巧妙的手段，但结果却很糟糕。

贪婪地盯着：形容贪婪而凶恶的目光。

迈步：形容迈出大步，走得快。

得意忘形：因过度兴奋或自满而忘记言行得体。课文描述了老师玩竹人时的着迷程度。

满意：非常满意。

句子：这次考试的题目太难了。只要能通过，我就心满意足了。

6. 反义词：

破旧的—— 全新的，骄傲的—— 沮丧的

疲倦—— 活跃愤怒—— 开朗

沮丧—— 快乐津津有味—— 无趣

7. 同义词：

累了—— 累了—— 独特

播出—— 雄伟欣赏—— 高度感兴趣

仿佛如愿以偿——

沮丧—— 沮丧轻脚—— 踮起脚尖

8.单词积累：

雄伟、愚蠢、深思熟虑、全能

聪明、优越、骄傲、弄巧成拙

黑虎撕心，泰山压顶，两条龙抢明珠，眼巴巴地看着。

阔步、愤怒、丰功伟绩、激战仍在继续

一无所获，津津有味，喃喃自语，专心致志

忘记一切，两手空空，心满意足，脚步轻盈

范西林，中国作家协会会员。他的小说、童话、散文充满了浓郁的传统气息和民族气息，被称为“中国味”。

10、总体把握

斗竹的乐趣主要体现在什么场合？

首先，是竹人无心战斗，不知疲倦，永不倒下。 （简单的玩法体现了单一的爱情和纯洁无瑕的幸福。）

其次，当“战士”的线被卡住时，“战士”显得又傻又笨，被打得肚子都探出来了。 （“斗士”与“傻样子”的对比，生动地描绘了冰冻竹人笔直站立一动不动的可笑模样，表达了当时玩游戏的喜悦和胜利的喜悦。）

再次，他努力为竹人制作武器和名字，让竹人看起来更加雄伟、强大。

然后。也有一些学生很聪明，想要做得更好。他们发明了橡皮头和纸甲，但结果却弄巧成拙。这样的竹棍对人来说没什么用处，但对对手却没有什么作用。

最后，学生们被这场大规模、激烈的打斗迷住了，忘记了上课。 （从侧面凸显了竹人游戏给“我们”带来的快乐和满足。）

11.问题探索

1. 为什么要写老师和竹人的部分？它与主题有什么关系？

老师没收了竹人，展现了老师不苟言笑、威严的形象。

与文中后面玩竹竿的老师形成强烈对比，进一步凸显了老师温柔真诚的内心和活泼友善的形象。

竹人受到老师的青睐，凸显了这个游戏的乐趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足和自豪。竹人与老师共同构成了“我的”童年美好回忆，加深了文章的主题。

2.结合上下文，解释下列句子的含义。

1）当我们还是孩子的时候，我们都是自己制作玩具，而且只能自己制作。

2）那段时间，妈妈责怪我老把画笔丢了，校门口卖画笔的老人也很忙。

3）如果你仔细想一想，发明竹人的家伙一定是坐在这种桌子上长大的。

4) 刚才的一点怨恨和沮丧都消失了。

含义：

1）“年轻时”的物质条件不够好。不像现在，玩具的品种很多，人们有钱买。但那时的玩具“只能自己制作”。强调“全部”和“只能”就有点苦涩了。还带着几分嘲讽。

2）我们所有的画笔都是用来制作竹人的。因为我们做的越多，刷子“流失”的也就越多，卖刷子的生意当然会更好。两者的对比显示了“我”的喜悦和自豪。

3）关于游戏发明者的猜测充满了童趣，表达了孩子们对在课桌缝里扮演竹人的喜爱。

4）原来老师也喜欢它，甚至喜欢和竹人一起玩！这让我们觉得我们有相似的兴趣，心的距离拉近了，于是我们的怨恨和沮丧就消失了。

3.文章中有些句子有夸大的成分。

“一系列张开的裂缝，如黄河长江”，

比喻形象地描绘了书桌上的缝隙既宽又长，用大字和小字来表达书桌的破旧，具有幽默的效果。

“建设伟大成就”，

12、课后练习参考答案：

您如何阅读本文来完成三项不同的任务？与同学交流。

任务1：编写玩具制作指南并教其他人如何玩它们

笔杆被切成一寸长的一段，这就是竹人的头和身子。上面钻了一对小孔，用于安装手臂。然后剪下八个短块，分别做成四肢，用固定鞋底的线把它们串起来，就完成了。锯的时候要小心，否则每一块都会断裂，你的所有努力都会白费。

任务二：体验传统玩具给人们带来的乐趣

有些学生很有创意，想更进一步。他们把橡皮雕刻的头像粘在竹人身上，制成了一套纸甲。一有机会，他就自豪地招呼大家前来观看。不料却弄巧成拙，无济于事。几个回合之内，胶合的头颅和铠甲就被自己手中的大刀击飞，对方高呼胜利。

下课的时候，教室里摆出了一幕，吸引了一圈黑头，围观比赛，跺脚、拍手，闹得沸沸扬扬。我常常要等老师进来才知道上课了，手忙脚乱。

上课时间到了，我的兴趣依然存在。我手痒痒的，就把课本放在面前当屏风，又开始和课桌上的同学打架了。这一刻，我嘴里忍不住发出一声巨响。

然而，我们后面的学生却对我们所做的事情不感兴趣，而是着迷。他们伸长脖子，希望能越过我们的肩膀，让热切的老师看到我们的缺陷。

下课后，看着其他同学重新打仗、玩得开心，我不禁心灰意冷，就悄悄地溜进办公室窗下的冬青树丛里闲逛，希望老师能把没收的东西撕碎。像往常一样然后把它们扔掉。把它扔出窗外。

他蹲下身子看了看，却什么也没发现。正当他气愤地准备离开时，却看到同桌趴在窗玻璃旁，看得津津有味。

任务3：讲一个关于老师的故事

老师大步走过去，愤怒地一甩手，“屏风”崩塌，露出了所有的秘密。不用说，费了九牛二虎之力才做出来，将那两个立下大功、战斗激烈的竹人给俘虏了。

只见老师坐在课桌上，正在玩着他刚刚收集的竹人。他的手拉着抽屉里的线，嘴里咕哝着什么。他太专注了，以至于忘记了自己，甚至没有注意到我们在偷看。

他脸上的表情和我们着迷游戏时一模一样。

图文解读