为此，我买了很多作文指导书籍，有的教如何根据图画作文，有的教如何利用各种游戏来指导孩子写作。总的来说，我不是很满意。我需要的是一种高层次的方式把孩子带入写作的大门，而不是用一些小技巧来教孩子写作的艺术。

比如《看图写话就三步》，它告诉孩子在看图写字的时候，加上天气、风景、动作、心情等内容，这才算是一篇成功的图画作文。不能说是错误的。按照这样写的作文，一二年级拿高分就不会有什么困难了。当别人还在看图写东西的时候，你能加上这些，绝对会让老师眼睛“一亮”。但问题是，当孩子还不清楚写作的目的和目标时，就应该学习这样的套路。其实是一个很不好的习惯。

他的思想将被陷害。他只知道这样写会得到更高的分数，但他不知道为什么要这样写。他纯粹为了写天气而写天气。到了小学高年级，他就习惯了写假的、空洞的作文。写作是一项考验创造力的工作。您不应该将其视为数学问题并始终应用公式。

最近，有朋友向我推荐了一套《我们1班的作文课》，说是特别优秀的小学老师王跃伟写的书。由于之前买过太多类似的书，所以并不急于买一本。有朋友说，这是写网红作文《沙漏》的学生的班主任写的书。《沙漏》 我已经读过了。这是一篇连成年人都感到羞愧的文章。于是我就花时间读了这本书。

这套书收录了百余篇小学生作文，按写人、写事、写景等主题进行分类。读完之后，首先不得不感慨。和我小时候看的小学生作文相比，现在的孩子真的好多了。无论是写作技巧还是思维深度都远远超出了小学生的传统作文。

更难得的是，这套书正是我一直在寻找的那种从“道”的角度指导孩子写作的书。这也是一本家长可以练习的书。接下来我会讲一下这套书给我的启发以及如何真正解决小学生刚开始练习写作时遇到的问题。

1、解决流水账，告诉孩子写作是什么

刚开始写作文的孩子可以轻松地将自己的作文变成流水帐。女儿写周日记的时候，总是这样写：“我先做了什么，接下来做了什么，接下来又做了什么。最后加一句，我感到很高兴。”这不能归咎于孩子。一二年级作文的要求是句子流畅。没有错别字，字数符合标准。所以他们理解的写作就是把句子一个一个地堆砌起来，达到老师要求的字数。

对于刚刚开始写作的孩子，家长应该告诉孩子，写作就是通过文字把一件事清楚地表达出来，并传达给别人。写作要有中心思想，让读者知道你想表达什么。这不仅仅是将单词数量相加。这一步非常重要。许多孩子直到三四年级才开始写字，不知道写字是为了什么。

2、大声朗读范文，学习人家的文章好在哪里

对于刚学写作的孩子来说，写出一篇结构完整、主题明确、句子流畅的文章是很困难的。写作是一种输出。要求孩子从一开始就写得流利是不现实的。我们可以让孩子学习类似的文章，从模仿开始，一点一点地了解写作时应该注意什么，写出一篇好文章是什么感觉。

比如，我女儿最近在学游泳。让她写一篇关于学习游泳的简短周日记，她写道：“今天下雨了，奶奶送我去游泳，陈老师教我们游泳，我没学。游完泳，我和同学今天在水里玩得很开心，下次我要学游泳了。”

大家别笑，这是典型的初学者流水作文。接下来的几句话显然是为了凑字数而编造的。我没有告诉她这篇文章应该如何修改。我直接拿出《我们1班的作文课》，翻到一篇文章《学倒立》，让女儿大声朗读。

学习一项新技能并看看别人是如何写的也是同样的道理。陈志扬这孩子，在四十多岁的时候，第一次写校长，给大家做个榜样。他写道，校长踮起脚尖，收腹，伸展双臂，身体腾空而起。当孩子们正要欢呼时，校长的手臂一软，像一座山一样倒塌了。通过一系列的动作，中年校长示范的行为画面感十足，非常真实、生动。

读完后，我仔细地给她分析了为什么人们把倒立写得那么生动，为什么能激起读者的情感。当然，阅读一两篇文章并不会让孩子们的写作立竿见影。但如果你长期、反复地讲，就能慢慢地让孩子明白如何写一篇生动的作文。

王跃伟老师在《我们1班的作文课》中对每一篇文章都做了详细的点评和总结。对于写作不太敏感的家长，可以给孩子读一下王老师的评语。如果家长能分享自己的经历和对文章的感悟，并为孩子分析范文，那就更好了。

写作从模仿和分析开始。俗话说：“熟读唐诗三百首，即使不会作文，也会背诵”。久而久之，孩子的作文水平肯定会提高。家长可以选择按话题顺序讲，也可以选择与孩子写作练习相近的话题。他们甚至可以给孩子布置同样的话题，先写后说，或者先说后写。效果各有不同，但都对孩子有很大帮助。

3、帮助孩子修改作文

修改文章的重要性可见一斑。同样，修改孩子的作文也是必要的程序。

首先，确保你的句子流畅并且标点符号正确。这一步就像程序员寻找bug。即使是经验丰富的驾驶员也可能会错过或忽视某些东西。但你的态度一定要端正，一定要让孩子知道你不指望老师纠正你写的东西。在交之前，你必须先通读一遍并使其流畅。

对于小学低年级的孩子来说，要保证文章流畅、没有错别字已经很难了。变时，难免一佛出世，二佛升天。家长们请向我学习，一边批改一边默念“我亲爱的，我亲爱的……”。

其次，要保证文章逻辑流畅、结构合理。这对于小学低年级的孩子来说有点困难。但父母应该尽早向孩子灌输一些逻辑和结构的概念。比如，如果你想写一个完整的故事，你当然可以设计一个开放式结局，但只讲一件事的一半，然后跳到第二件事，显然是不行的。例如，描写景物时，要么从远到近写，要么从近到远写，要么按照景物的轻重缓急来写。你拿着锤子和棍子到处写，就好像拿着相机的人是一位患有帕金森病的老人。它正在摇晃。它让你头晕。绝对不可能同时写天和地。

对于一个刚学写字的孩子来说，可能还意识不到这些问题。那么你只能在修改文章的时候提出意见。

4、大量阅读

写就是输出，也就意味着必须有输入。任何教授写作的课程都会强调阅读的重要性。这个建议确实是老生常谈，但也是必不可少的。如果孩子确实没有足够的阅读时间，建议尽可能为孩子提供更多有趣的阅读材料，先增加阅读兴趣，然后逐渐培养。

对于平时读书较少的孩子，建议家长在孩子朗读《我们1班的作文课》时，让孩子摘录一些好词好句。尤其是王老师圈出来的好句子，很多词语用得非常巧妙，也不算太生僻，相当适合孩子们欣赏。

写作不是一朝一夕就能完成的事情，家长需要对孩子有耐心。就我这三年写作的经历来说，如果多写、多看，别说和别人比较，就是回头看自己，我都取得了很大的进步。还建议关注王跃伟老师的官方微博。我也是看了《我们1班的作文课》才专门找的。她去年刚刚照顾完一届毕业生，现在她照顾已经读完一年级、即将升入二年级的孩子们。