1、学制不同
少数民族班实行引导定向招生，鼓励毕业后回原籍地就业。无需额外学习一年预科课程，学制与普通本科院校相同。
民族预科课程要求被录取的考生在正常本科教学或专科教学前再修读一年高中文化课程。他们就读的院校通常是被录取院校委托培养的其他院校。
2、减分范围与志愿不同。
“民族班”申请须填写在相应批次志愿者的相应栏内。录取时，将根据申请者的意愿从高分到低分择优录取。录取分数线不得低于学院统一录取分数线40分；
“少数民族预科课程”申请须填写在相应批次的“少数民族预科课程”栏内。录取时，将按照考生意愿从高分到低分择优录取。录取分数线不得低于学院统一录取分数线80分。
3、专业安排
招收少数民族班的院校将在招生计划中列出专业名称。考生在填写申请表时可以选择自己未来想要学习的专业。
少数民族预科班有两种类型：
1、先确定专业。预科阶段结束、进入本科（专科）阶段前，招生机构将根据学校当年招生计划和相关文件以及考生个人意愿，确定选修专业范围和规划专业数量。大连民族大学
2、考生填写申请表前，招生机构已公布预科生完成预科阶段升入本科（专科）阶段后可以选择的专业范围和具体数量。如吉林大学、中国民航大学等。
4. 学习过程
少数民族班：被少数民族班录取的考生直接进入本科（专科）阶段学习。
少数民族预科班学习分为预科和本科（专科）两个阶段。预科生首先进行一到两年的预科学习，重点学习语文、数学、外语等相关课程等基础课程。预科结业考核合格后，预科招生机构发出录取通知书，预科学生持录取通知书到招生机构报到。
5、人才培养模式和管理模式
少数民族班考生入学后入班，享受与其他考生同等待遇。
少数民族预科班人才培养模式有两种：
1.招生院校培养自己的学生。预科生在本校学习预科阶段和本科（专科）阶段。如中央民族大学、大连民族大学等。
2、招聘机构委托其他机构进行预科培训。预科生在预科阶段在预科学校学习，通过预科考试后转入学校。例如，大连外语外贸大学的培养单位是辽宁石油化工大学，长春理工大学的培养单位是吉林教育学院。
少数民族预科生完成预科期满升入本科（专科）层次后，将与当年新生混入一个班级，享受与其他学生完全相同的待遇。
用户评论
凉凉凉”凉但是人心
支持！我一直觉得教育公平太重要了，少数民族学生应该有更多机会获得更好的教育资源。希望这种政策能够帮助他们，实现自己的梦想。
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你是梦遥不可及
|这个说法有点误导人啊, 好像高考成绩不理想的只能靠少数民族预科上名校一样，每个学生的能力都不同，没必要为了成绩焦虑到选择这样的路线吧
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终究会走-
虽然少数民族预科能提供一些额外的帮助， 但我觉得更重要的是让所有的学生都能获得公平合理的教育资源。
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墨城烟柳
云南的这个政策挺好的，希望其他地区也能学习开展类似的项目。 少数民族学生的特殊需求和面临的环境问题应该得到更多重视和扶持。
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颓废i
感觉这样的文章很容易被误解，会让一些人觉得少数民族预科就是个“捡漏”的机会，这并不是真的教育公平，更像是给一部分学生提供的特殊待遇。
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坠入深海i
我觉得这篇文章说的很有道理。许多少数民族家庭经济条件不具备，无法获得与汉族学生相似的学习资源和机会，这种政策能够弥补部分差距。
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走过海棠暮
云南非汉族学生的成绩能影响到名校招生吗？这个逻辑有点奇怪吧，各个地区的学生都有自己的特点和优势，不应该一概而论。
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月下独酌
我有个朋友毕业于一个少数民族预科，他说那里的学习环境很专注，老师也很照顾学生， 帮助他提升了分数，顺利考进了理想大学。这种政策的确能起到很大作用！
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陌上花
我认为教育公平应该从一开始就保障，而不是在高考阶段给一些学生特殊待遇。 我们要注重每个孩子的天赋和潜力，给予他们平等的机会。
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孤街浪途
希望少数民族预科能够真正帮助到需要的人， 而且不要像某些媒体宣传的那么夸张， 让更多人能够客观地看待这种政策。
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限量版女汉子
我觉得这个标题有点哗众取宠，少部分学生就能代表整个少数民族群体吗？ 我们应该关注的是每个孩子的发展需求和学习环境，而不是分数上的差距。
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北朽暖栀
云南非汉族学生的录取门槛确实不同于汉族学生， 但这并不意味着他们能“捡漏”。每个学生都经过了严格的考试和筛选，他们也一样付出了汗水和努力！
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聽風
这个政策的出发点是好的，但我们需要思考的是它的长期效果。 仅仅依靠分数上的指标是否能够真正解决教育不公平的问题？
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一点一点把你清空
我也一直关注少数民族教育发展这个问题， 觉得少部分学生的成绩不能简单地用“捡漏”来形容，他们的努力和取得的成绩值得我们尊敬！
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熟悉看不清
文章中提到的“少数民族预科是低分上名校的机会”，这种说法有点片面的，每个学生都有自己的优势和潜力，教育不应仅仅局限于分数上的竞争。
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淡抹丶悲伤
我觉得云南少数民族预科的建立是一个积极尝试， 希望能帮助更多少数民族学生获得更好的教育资源，实现自我价值！
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＊巴黎铁塔
“捡漏”这个词语有点争议，它似乎低估了少数民族学生的努力和能力， 我们应该更加重视他们的学习成果和个体差异。
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我怕疼别碰我伤口
我认为教育公平是每个社会都应关心的议题，我们可以通过多种方式来帮助弱势群体获得更好的教育机会， 例如提供更多针对个别学生的辅导和资源支持
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