本篇文章给大家谈谈美国爱荷华大学在美国排名多少,美国爱荷华大学好吗，以及对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

29人收96份通知书！都是国外名校！这个学校这个班牛牪犇

新疆晨报讯（记者 沈祖啸）他们不是“学霸”，却以人均近3.3份国外名校录取通知书的牛成绩，轻松驾驭“考霸”的头衔。

距离高考还有1个多月，当准高考生们正在埋头苦读时，乌鲁木齐八一中学国际班的高三学生却早被国外名校“抢光”，大多手握5个以上牛校通知书。最牛“考霸班”里的29名学生收到96份国外名校通知书，最多的手握8所名校的入学“绿卡”。

8所海外名校向他伸出橄榄枝

对这个班的学生来说，烦恼不是有没有被录取，而是到底该选择哪所学校去报到，这份甜蜜的烦恼真是羡煞旁人。

董铭同学今年获得了8所学校的录取通知书，而且他的这8所学校含金量让人羡慕不 已。其中给他发通知书的美国爱荷华大学综合排名72名，另外，他还接到了迈阿密大学、密歇根州立大学等7所名校的录取通知书。

董铭同学说，对于这个结果，自己比较满意。

“我很喜欢美国的教育方式，虽然也收到了别的学校的通知，但考虑再三还是更愿意去爱荷华大学，”父母都是作生意的，受家人影响，我将来也想从事商业，因此，选择专业时毫不犹豫就填报了商科专业。

校长程彩玲说，国际课程班的学生不仅学科成绩优异，综合素质也很高，而这也正是国外名校所看重的。

像董铭同学一样，收到多份录取通知书的学生不只一个。

该校国际部主任鲁艳平介绍，2017届国际课程班学业成绩均较优秀，如李昆同学，雅思成绩7分，也收到了美国康涅狄格大学、印第安纳伯明顿大学、美国东北大学等名校的6份录取通知书，最后，他选择了美国东北大学。

喜报频传：看看这个班的名校“朋友圈”

“2017 年我们大多数同学都获得了世界顶尖名校的录取通知书，全体毕业生均被世界前100的大学录取。”说到今年国际部的录取结果，鲁艳平言语中有着掩饰不住的自豪，而她这份自信的背后有着强大的数据支撑。

姚若霏同学在ACT美国高考考试中获得总成绩33分的高分成绩（满分36），周欣迪同学获得雅思8分（满分9分）的好成绩，多人获得了大学所颁发的高额奖学金，其中不乏 拿“全额奖学金”的同学。

其中，申请美国大学的张思语同学更是在2月10日一举获得5所大学的直接录取，其中包括匹兹堡大学（全美综合68名）、明尼苏达双城大学（全美综合71名）、印第安纳伯明顿大学（商科全国第8）；赵泽锴同学获得美国加利福尼亚州立大学欧文分校（全美综合39名）的直接录取；周欣迪同学获得加利福尼亚州立大学戴维斯分校（全美综合44名）、华盛顿大学（全美综合54名）的直接录取。

在加拿大的申请中，姚若霏同学以雅思7.5分、ACT33分的优异成绩获得多伦多大学（医博类大学第2名）的青睐；夏午初同学以雅思7.5分、ACT30分的优异成绩获得皇后大学（医博类大学第4名）的直接录取及滑铁卢大学的直接录取；程睿同学以雅思7.0分、ACT27分的好成绩获得皇后大学（医博类大学第4名）的直接录取；曹伟男同学以雅思7.0分、ACT28分的好成绩获得麦克马斯特大学（医博类大学第6名）的直接录取及多伦多大学密西加沙校区的直接录取。

3位英国的申请的同学分别获得伦敦大学国王学院（世界QS排名第21名）、曼彻斯特大学（世界QS排名第29名）、华威大学（英国第6），巴斯大学（英国第10）的录取。

6位申请澳大利亚的同学也被众多世界前50的大学录取，如国立大学（世界QS排名第22名），墨尔本大学（世界QS排名第42名），新南威尔士大学（世界QS排名第49名），悉尼大学（世界QS排名第46名），昆士兰大学（世界QS排名第51名）等。

人文学科全球前两名，竟是这两所理工类大学

作者 | 郭英剑

自今年9月以来，《泰晤士高等教育》陆续发布了2022年大学的学科排名。最新发布的是“艺术和人文学科”的学科排名。近日，该报发文表示，通过这个排名，人们不难发现一个值得关注的现象，即那些以专注于技术而闻名的理工类大学，在这一榜单中的位置有所提升。不仅如此，很多具有综合属性，但同样以技术而闻名的顶尖大学，在这一学科排名当中位列前茅。

《泰晤士高等教育》所说的因专注技术而闻名的大学，其实就是我们中国所说的理工类大学。

比如，著名的Massachusetts Institute of Technology（简称MIT)，以及著名的California Institute of Technology（简称Caltech），如果按照严格的字面意义翻译，那就应该是“麻省技术学院”和“加州技术学院”。但我们都知道事实并非如此，它们分别是“麻省理工学院”和“加州理工学院”，翻译为“理工”而非“技术”，更符合学校的定位、办学宗旨及其学科特色。

上述学科排名变化中的新发现，其实并非出于偶然。事实上，早在2018年，《泰晤士高等教育》便认为，有一组大学未来排名会有所提升，因为这些大学都制定了各自的技术驱动战略，明确要以发展技术为先导。

这一组高校共有35所，它们因其在计算机科学和工程方面的良好记录，以及强大的行业联系而被该报命名为“技术挑战者”。这些高校大都将创新作为其战略的核心，然而值得注意的是，这些大学也都设有艺术与人文学科，并全部参加了世界学科排名。

三年后的今天，人们似乎惊奇地发现，在这35所高校中，有22所高校的艺术与人文学科的得分有所增加，排名也明显有所提高。

比如，美国爱荷华州立大学在过去的两年时间里，其艺术和人文学科的分数提高了10分，并从400+级的排名上升到了251~300级。

再比如，荷兰代尔夫特理工大学的工程学位居世界第21位，其计算机科学位居世界第59位，但在今年，其艺术和人文学科也进入了前50名，目前并列第42位。

不仅如此，其他理工类大学虽然并未归入“技术挑战者”的名单，但其在艺术和人文学科的排名同样表现不俗。

比如，位于瑞士的苏黎世联邦理工学院在计算机科学领域并列世界第4、工程学位居世界第9。今年，其艺术和人文学科也进入了前50名——从去年的第53位上升到了第49位。

需要引起我们关注的是，上述这些高校的表现，只是理工类高校艺术与人文学科进步的一个方面。另一方面，那些在理工科领域闻名于世的综合性顶尖高校，在艺术和人文学科的排名中也名列前茅。

具体而言，在此次艺术和人文学科的学科排名中，斯坦福大学和麻省理工学院分别位列前两名。这两所高校以理工科而闻名于世，这几乎尽人皆知。

当前，世界范围内的大学排名日益重视学科与专业排名。那么，这些理工类大学在艺术与人文学科领域的排名为何能够不断上升呢？

在我看来，其背后的原因大致可归为以下三点。

首先是学校重视。从上述高校中人们不难看到，这些理工类大学不但设有艺术与人文学科，而且有不断的投入。通过学校的相关网站，人们更是很容易就能够看到各个高校对这些学科的重视。

比如，麻省理工学院对人文和艺术在当代世界和先进技术时代重要性的认识，可以从一个数据中得到体现——该校100%的本科生都必须要学习人文和艺术领域的课程。其必修课程中，有近四分之一的课程须是艺术、人文和社会科学类的。

其次是学科发展。当前，人们越来越意识到，要想取得创新性成果，必须通过不同学科的合作与交流，进行跨学科的思考与研究，注重文理的交叉与融合。而且，越是要解决重大问题，特别是世界性的重大问题，就越是要进行跨学科的交流与合作。

再次是新兴专业。由于时代对人才的特殊需求越来越广泛，在人才培养的问题上，越来越需要跨学科、跨专业合作。诸多新型的专业也就由此诞生，比如人文医学、数字人文、科技哲学、计算语言学、金融工程、工程管理、教育技术等，这些都已经成为新型的学科与专业，受到人们的广泛关注与学生的热烈欢迎。

事实上，根据美国艺术与科学院人文、艺术和文化项目主任汤森德的观察，当下，以技术为重点的理工类大学都在扩大其艺术和人文学科课程，并且逐渐形成了一种发展趋势。

有趣的是，就在同一期的《泰晤士高等教育》上，还刊登了在今年6月刚刚获得任命、8月走马上任的麻省理工学院人文、艺术和社会科学学院临时院长雷奥与该院建筑与规划学院院长萨基斯合写的一篇文章，文章题为《在麻省理工学院，艺术、人文和STEM建立了重要的合作伙伴关系》，可以说恰到好处地为上述理工类高校的人文学科排名上升做了注解。

所谓STEM，即科学、技术、工程与数学四个英文字母的头字母组合，指通常意义上的数理工程专业。在文章中，雷奥和萨基斯的一个主要观点是，人文领域除了对于解决世界上最紧迫问题具有至关重要的意义外，它们还能帮助学生塑造成功的职业，以及过上有意义的生活。

当然，上述理工类大学之所以重视艺术和人文学科，最重要的还是因为艺术和人文学科本身所具有的在技能与观点方面的价值。过去和当下，这种价值往往被人们所忽视乃至贬低。

单就人文学科的思想性而言，思考或反思是其本质与核心所在。在长期大量阅读的积淀之上，仔细地观察人与世界，触类旁通地理性思考、分析评估，最终具备理性思考的能力，这会使人文学科具备发挥作用的一切要素。

在我看来，人文学科是思想派，自然科学是先锋派，社会科学是行动派，这个说法并不完全科学，但大体上可以反映各自的一些基本特征。当然，思想对任何学科都至关重要，唯有思想，才有先锋，也才有行动。但对于人文学科来说，思想既是其精神所在，也是其力量与锋芒所在。

当然，无论是上述艺术和人文学科的排名，还是有多少学者强调艺术和人文学科的重要性，要想改变关于人文学科无用论的偏见并非易事。

正如荷兰代尔夫特理工大学工业设计工程学院院长沃特所说，虽然她不完全相信自己所在的大学已经抛弃了对艺术和人文学科的成见，但自己的工作正在逐渐被认可。她表示，现在很多理工大学招募了大量具有人文和社会科学背景的人才，在自己的大学，正是他们的存在整合了整个大学的跨学科工作。

恰如雷奥和萨基斯在文章中所说，“我们之所以鼓励学生深入研究艺术、人文和设计领域，是因为我们希望他们能够思考何为最好的生活方式，能够体验创造力的作用，可以了解共同的人类历史。我们希望学生能够从人文和艺术对幸福和美好生活曾经作出过的那些实际贡献中受益，这恰恰是麻省理工学院教育的重要组成部分”。

爱荷华大学全球排名

　　爱荷华大学在2020年《美国新闻与世界报道》世界大学500强排名163，2020年QS世界大学排名2020年421，2020年《泰晤士高等教育》世界大学排名2020年201，2020年CWUR世界大学排名TOP10002020年142，2020年世界大学学术表现排名（URAP）TOP10002020年193。

　　爱荷华大学专业

　　开设的主要专业有：会计、非洲裔美国人研究、美国研究、人类学、应用物理学、阿拉伯语、艺术史、亚洲语言和文学、天文学、生物学、化学和生化工程、土木及环境工程、古典语言、传播学、比较文学、计算机科学、经济学、教育、基础教育、英语、环境科学、戏剧艺术等。爱荷华大学同时开设有语言中心和网络课程，以方便广大学生的自主化学习。

　　爱荷华大学专业排名

　　《美国新闻与世界报道》美国最佳工程研究生院综合排名2020年73

　　《美国新闻与世界报道》美国最佳教育研究生院综合排名2020年50

　　《美国新闻与世界报道》美国最佳法学研究生院综合排名2020年27