安徽省2017年发文允许高校教师兼职并获得合法收入。 高校教师兼职现象较为普遍。 这次摆到桌面上来，似乎是试图将此事正式化。 既然高校教师可以兼职，为什么中小学教师就不能兼职呢？

这和长期以来的习惯认知有很大关系

首先，高校教师兼职现象历来普遍。 中国高校的一些教师早已形成了只有上课或有事才去上学、没课就做私事的习惯。

二是禁止中小学教师补课。 基本出发点是相似的，即认为会破坏教育生态，将本应在学校教授的知识移植到课外活动中（这在世界各国教育界基本都是一致的认识）。 然而，在线教学兴起后，中小学教师的目标受众绝不仅仅只是“自己班级的学生”。 原来的反对意见已经站不住脚了，必须正视这一新的变化。

允许大学老师兼职，却仍半藏琵琶

根据安徽省委办公厅2017年印发的《关于落实以知识增值为导向的分配政策的实施意见》，允许高校教师从事兼职工作并获得合法收入。

乍一看，这似乎是一个小小的突破，但细看细节，却有些扑朔迷离。 “个人按照有关规定在兼职单位领取的报酬应当全额上缴单位，单位应当根据实际情况给予适当奖励。”

全额交给单位，让人忍俊不禁。 最终把兼职的事情摆上台面后，收到的报酬就必须上缴用人单位吗？事实上，高校教师外出兼职一直是被认可和认可的。

2016年5月，上海一家工厂发生爆炸。 据媒体报道，死者之一李某是华东理工大学研究生二年级学生，事发工厂为其导师独资经营。 同时，李的导师还参与了浙江一家公司的运营，并多次安排学生到这些工厂进行业务研究或实习（李的导师已因造成危险品事故被判刑）。

事实上，教育部还放宽了对大学教师兼职的限制，允许科研人员和大学教师兼职，工资适中。 各省领悟精神后，还没有完全放松，只是试探性的摸索。 “兼职收入必须全额缴纳给单位”就是这种摸索的尴尬表现。 事实上，这并没有太大的进步。 早在2001年，上海大学的教师就可以自由赚取兼职收入。 上海明确规定，高校教师在完成本职工作的基础上可以参加兼职，但同时必须将兼职总收入的10%至20%上缴学校。

事实上，中央美术学院等艺术类院校的老师在校外办补习班的情况很常见。 各省市的情况基本相同。

允许大学教师兼职，无非是为了回应这个群体“钱少压力大”的抱怨。

他们也是老师。 为什么对高校兼职教师敞开大门，却对中小学关闭门窗？

大学教师可以兼职。 看到这个消息后最心烦意乱的群体是中小学教师。 2015年6月，教育部发布《严禁中小学和在职中小学教师补课的规定》。 与以往不同的是，2015年开始的这一轮整治显得严肃起来。 教育部要求严肃查处，重点纠正不上课现象，追究学校领导责任。 陕西等一些省份直接下发通知，给教师补课工资，学校领导全部停职。 如今，老师付费补课的规定更加严格了！

关于禁止中小学教师兼职，主要原因是中小学属于传统教育，面对的是所教的群体。 当公立学校的老师不能专注于他们所教的学生时，学生的利益就严重了。 损坏的。 “这个说法恐怕不太可能属实。中小学教师面临着更大的经济压力（沿海发达地区除外），国家提供的政策也相对匮乏。与‘能做更多的人’相比，中小学教师面临着更大的经济压力。”工作”在各行各业中，显然是矛盾的。

遗憾的是，在禁止教师兼职的同时，教育部对中小学教师的严格管控仍在每时每刻都在完善和落实。

当然，我们也坚决反对老师利用辅导班来谋取利益，在课堂上向学生传授不完整的知识，以达到招收辅导班学生的目的。

但这种违反师德的行为是被严格禁止的，举报的方式也有很多种！ 既然家长和学生的利益都得到了严格的保障，为什么不为老师想想呢？

显然，教育部在处理中小学兼职问题上并没有做得更好，与时俱进。 让教师在合理的范围内，在课外时间贡献自己的力量和余热，才是更好开发教师资源的长远之道！