2006年5月18日 10:35 河南新闻联播-大河新闻

5月16日上午，中国人民大学新闻学院一名即将毕业的40岁女博士生从八楼窗户跳下，当场死亡。 据她的朋友介绍，这位女医生一度因压力过大产生了轻生的念头。 她班上的一位博士生表示，她的学习成绩非常好。 入学当年，她考入中国人民大学、复旦大学和中国社会科学学会。 科学院新闻学博士研究生。 （《现代快报》5月17日）

医生学术实力雄厚，但接二连三的医生自杀事件折射出当前应试教育的弊端。

的“佝偻病”。 去年4月以来，媒体报道的博士自杀案件已涉及厦门大学、上海交通大学、北京大学、清华大学等重点高校。 这些学校几乎代表了中国高等教育的巅峰。 而博士学位是中国教育的顶峰。 都说险峰风景无限，但为何如此“弱小无助”？ 除了个人暂时的心理脆弱和极端偏激之外，中国教育中的“缺钙”是他学业不断飙升但精神上却无法站立的主要原因。

从小学到大学，再到硕士、博士学习，中国教育选拔学生的法宝就是“学习、学习、再学习、考试、考试、再考试”。 至于学生的心理素质、危机处理能力、社会适应能力、人生意义、社会责任、珍惜生命等人生最基本的东西，在考试和成绩面前都变得边缘化甚至多余。 据中国心理卫生协会统计，自杀已成为中国第五大死因。 如今，自杀已成为我国公共卫生领域亟待解决的问题。 自杀的原因包括社会、家庭和心理因素。 但解决自杀问题，教育部门必须走在前列，正如有关专家指出的那样，“只有废除应试教育制度，实施挫折教育、责任教育、生命教育，学生才会变得坚强”。

我衷心希望大学和其他教育部门不再只看考试成绩，不再只讲学生发表了多少篇论文，通过了多少级英语水平，而要真诚地关注学生的心理问题。每个学生的健康和全面成长，使每个学生都有健康的心理和健全的人格。 □卢高峰