看点一：“新题型”值得关注

以语文科目为例，有文言句子碎片题、古代文化常识题、名篇名句来龙去脉题、古诗词比较欣赏题、实用文本关联题、图文转换题、事件材料写作题（含时事）。新增（故事材料、故事材料、实践论文）等7个题型，值得考生高度关注。

英语科目，国卷《考试说明》调整取消单项填空题，增加语篇型语法填空题；阅读包括“四选一”和“七选五”问题。为此，英语学科提出了语言申请考试要求。例如，听力测试测试四种能力，即主要思想、具体信息、综合判断、意图、态度和态度；阅读测试考察六项能力，即主旨、具体信息、推断词义、简单判断、文章结构、意图、态度和态度。

亮点二：注重知识的综合运用

综合性并不体现在模块知识应用的广度上，而主要体现在知识综合的深度上。

例如，地理必修模块1、2、3是每个高中生完成学业必须学习的内容，也是高中生复习教学中最重要的内容。但全国卷不仅对本地区重要地名（如地形区、干湿区、自然地带等）及其空间定位有基本要求，而且对地理要素的区域独特性也有要求（与一般普通法不同）。要求。因此，应重新梳理必修模块的教学内容，并特别注重与区域地理的有机结合来拓展和完善。

对于历史学科，可以根据教材和考试大纲构建三轮复习模式。第一轮以专题为主，以《课程标准》（模块专题）课程体系为基础；第二轮以通史为主，遵循《考试大纲》（通史）的知识体系；第三轮重点是补短板、强化改进。

政治科目的国考题目，常常会考一些“冷门”的考点，甚至当做大题来考。因此，不能忽略《考试大纲》 中指定的任何测试点。教学应以学生使用的教材为基础。学生应该仔细阅读课本。牢记考点内容，从深度和广度两个维度掌握每个考点，逐点过关。

亮点三：注重检查和实验

在体现各学科特色的同时，重视实验考试也是高考强调综合理科科目的关键。

例如，物理方面，要求注重演示实验和小实验，注重从练习中延伸出来的实验场景，让考生能够运用所学的物理理论和实验方法来处理物理问题。实验问题。同时对考生进行必要的分类分析和归纳指导，使考生理解和掌握物理实验的设计思想。

生物学科目的复习不应仅仅停留在实验原理、操作、现象、结论的层面，还应结合变式练习进行扩展和转移实验。对于化学科目，复习教学时，学生必须再次进入实验室，重做典型的动手实验。

备战高考时如何成为“学业高手”

每年高考成绩公布的时候，有的人哭，有的人笑，有的人灰暗，有的人辉煌。那些悲伤的人，多半是在恨自己不够努力。不过，“学生”再牛，也只是学过，分数再低，还是可以提高的。因此，我想向各位考生寄语：与其高考后后悔，不如现在就努力！

方法决定成败

用艰苦的努力换取优异的成绩。在这里，方法决定成败。无论你是应届毕业生还是复读生，请树立一个正确的观念：高三需要的是学科知识的整合，而不是数量的简单积累。想要成为“学霸”，就必须在学习和考试中都修炼“绝学”。当你进入高三时，你的思维方式必须从学习转变为考试。考试和学习最大的区别就是面对问题时的思考方向。思考与勤奋无关，与智力也没有太大关系。它是大多数人潜意识中认识事物的方式，即看待问题的视角的体现。思维是可以被启发和训练的。俗话说，可以“开悟”。对于考试题，与其研究为什么，不如研究如何。高三还在研究为什么要这样做的人是学生；开始研究做题方法和解题出发点的人就是考生。

模仿一些同学去学习早上几点了，每天要做多少组题，制定什么样的宏伟计划，如何在精神上给自己施加压力等等，不仅不科学，而且不可取。因为不断增加知识储备和题数只能让你对知识点熟悉、精通，但不会达到融会贯通。这种复习会让学生的成绩到了一定程度就达到瓶颈，永远无法再进步。就像大多数学生都会困惑：“为什么我很努力，成绩却没有提高？”

因此，高中生的当务之急应该是梳理学科知识体系，训练各学科的解题思维和临场答疑能力。

减法知识

考生必须找到每一道题的减法策略，这样才能摆脱题海，找到解题的本质和规律。从知识层面来说，是抓住核心考点；从学习方法上来说，就是寻找贯穿学科知识的线索。

比如语文科目，有语言运用题、古诗词欣赏题、现代文学阅读题、作文题等，每个题型都需要单独复习吗？有没有线索可以把考试中的各种题型联系起来？

汉语的核心是词语。以单词为基础，从单词到语法结构，从语法结构到表达（修辞）技巧，考生可以串联发音字形题、语言题、现代文本阅读题、作文题。

第一步：言语。比如“墨守成规”，为什么是“莫”而不是“莫”呢？因为这个典故讲的是“墨子守规矩”，而不是“默守规矩”。

第二步：从单词到语法结构。根据含义，该短语在语法上具有主谓结构。考生根据语法结构的知识，可以判断“读完《中国好声音》我收获很多”这道语言问题是缺一科。

第三步：从语法结构到表达（修辞）技巧。现代阅读题中，有些句子不符合常规语法顺序。例如，“大家都在看着这个新同学，他又高又瘦”。与常规的表达方式不同，但没有错误。那么问题出在哪里呢？原来这句话采用了倒装技巧，考生可以据此作答。这句话的作用是强调。

第四步：从分析到应用。《岳阳楼记》中“雨落月未开风呼啸浊浪排空”采用对仗（对仗），考生在古诗词阅读题中应能正确回答。聪明的考生还可以在作文中进一步运用，如：“秋风萧瑟，月落云中。秦旗飘扬我城头，秦歌飞扬我城”。宫殿。”这是好句子。

再举一个英语主题的例子：我昨天冲洗了胶卷。这句话是什么意思呢？

在传统教学中，教师往往简单地强调词汇和语法。首先看“发展”二字，它的意思是“逐渐成长或变得更大、更强、更高级”，意思是发展、变大、变强；然后看语法“have something did”，意思是要求某人做某事。好的，词汇和语法都是正确的，但是我们无法翻译这句话。可以翻译成“昨天我要求电影（电影）显影”吗？

在英语中，有很多像development这样的词。如果你总是单独背，不仅会很吃力，而且遇到上述情况时也无法正确回答问题。这样，你就会离“学生师傅”越来越远。

就像汉语一样，大多数单词只有一个本意。经过几十万年的演变，本义已经形成了一个可延伸的意象，其他一切意义都统一在这个意象之下。如果你用这张图来记这些单词，不仅会更容易记住，而且还能举一反三，灵活运用。 “显影”：发展、做大、做强是一个渐进的显影过程，让照片显影、变得更清晰也是一个显影过程。这句话的意思可以翻译为“我昨天把照片洗出来了”。

通过这种联想和发散思维，考生可以理解单词的意思，进而理解句子的意思。那么作答单选、完形填空、阅读理解就不再是问题了。他们甚至可以在书面表达中使用这样的句子。让阅卷老师眼睛一亮。

请同学们相信，记忆没有固定的公式。考生不能局限于传统的记忆方法和记忆模式，而必须突破考试所需记忆的限制，做到最少、最精确、最有效的方法，才能轻松应对高考。

标准化和客观性

学习和考试永远是同一枚硬币的两面，谁也不能替代另一面。考生即使拼尽全力地背单词，也不一定能在英语考试中获得满分。相反，如果考生掌握了用英语答题的思维，即使看不懂原文，也有可能全部阅读理解正确。不要以为做很多题就能提高你的解题能力。从一个普通学生变成“学术大师”并不是那么容易的事。这是一门学问，考生一定要实践！

面对一道试题，“学霸”的思考步骤通常是：首先，这道题需要得到什么；第二，要获得这个结果需要什么条件？第三，题干中给出了哪些条件，而成功回答这个问题还缺少什么？第四，如何找到缺失的条件。这样，解决问题的标准化思维过程就出现了。

很多考生在铺天盖地的试题下失去了思考能力，只能抵挡“敌人”。比如，遇到圆锥曲线试题时，第一反应不是像“学霸”那样仔细分析试题，而是依靠之前“练习题”的记忆，理所当然地应用各种公式和定理，并且只有当解决方案确定时才找出答案。问题中提出的问题与我解决问题的方向相反。考生不应指望能够完成在考场练习过的原题。问题越相似，就越要小心陷阱，越需要用标准化的流程来分析问题和条件，找到解决问题的突破口。

当然，要成为一名优秀的“学霸”，除了严谨的思维外，还必须抓住考试的本质，在考场上始终保持“客观性”，即“我决不能想当然”。其他人还没说过。” 。

比如有人问了一个问题：“我已经一天没吃饭了，想吃顿大餐”。这句话是什么意思呢？

A.我已经一天没吃饭了，肚子饿了。

B.我正在吃一顿大餐

C.我今天至少吃一顿饭

选择A的学生习惯性地主观。当问题告诉你“我一天没吃饭了”，是否意味着“我”饿了？这个问题从字面上看并不意味着饿，所以这是错误的。选B的人没有按照问题的字面意思回答问题。问题是“我”吃过了吗？我还没吃过，所以这不是一个客观的评论问题。从字面意思来看，就是今天至少要吃一顿饭。这是客观的，所以答案应该是C。

总之，追随问题本身，而不是追随你过去做过的问题。

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