根据教育部教材局负责人《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》记者提问得知，各课程标准主要有三点变化：一是课程内容结构优化。二是制定学术质量标准。三是加强引导。其改革重点主要体现在三个方面：一是强调识字导向。二是优化课程内容组织。三是突出实践教育。基于此，我们从以下几个方面来分析新旧英语课程标准的具体变化。

2022年课程标准与2011年课程标准总体变化

1、前言部分的变与不变

2022年版新课程标准首先说明了课程标准制定的背景以及2001年和2011年版课程标准的局限性。 2022年版课程标准指出：随着义务教育全面普及，教育需求由“学好”转向“学好”，进一步明确“培养谁、如何培养人、为谁培养人”。来训练人。”此次修订的目的就是与时俱进，完善课程标准。

紧接着，2022年版课程标准从三个方面阐述了本次课程修订的指导思想、修订原则和主要变化。修改后的原则强调三个坚持：坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向。课程标准方面，强化课程教育导向，优化课程内容结构，制定学术质量标准，加强指导，强化阶段衔接。

这些都是2011年版课程标准所没有的。 2011年版课程标准仅阐述了为什么义务教育阶段开设英语课程及其对国家发展和学生发展的意义。

2、课程性质的变与不变

2011年版课程标准描述了义务教育英语课程的工具性和人文性方面。本版从工具性的角度阐释了英语课程要培养学生的基础英语素养，发展学生的思维能力；从人文视角阐释了提高学生综合人文素养的任务。同时，这一版本也强调了工具性与人文主义相统一的重要性。

2022年版新课程标准不仅阐释了英语课程的工具性、人文性，还增加了基础性、实践性、综合性特征，强调英语课程的人文性。同时，在课程性质的第一段中，简洁地强调了开设英语课程的重要性。

3、课程理念的变与不变

对比2022年版和2011年版课程标准，两个版本在理念上有很大不同。

2022年版新课程标准从发挥核心能力引领作用、构建基于评分体系的课程结构、以主题为导向选择和组织课程内容、践行学与思结合，以创造为动力这一英语学习理念注重“教-学-评”一体化设计，推动信息技术与英语教学的深度融合。