顶级科学研究力量，领导虚拟现实技术的前沿

悉尼科学技术大学的虚拟现实专业将一群在国际数字技术领域产生巨大影响的专家和学者，以研究诸如沉浸式互动设计，实时渲染技术，运动捕获算法和虚拟环境构建等关键方向。这些老师不仅发表了许多突破，从而在《IEEETransactionsonVisualizationandComputerGraphics》 3《计算机图形学论坛》等权威期刊上产生了权威期刊，而且还参与了与元宇宙相关的主要项目。例如，由教授团队开发的“眼睛跟踪交互系统”将VR设备的响应延迟减少到小于10毫秒的响应延迟，并被Meta应用于新一代的Quest Headses；由另一位教授领导的“多人合作虚拟空间”项目同时解决了100多人的行动同步问题，为元宇宙社交平台提供了核心技术支持。

学校的“虚拟现实和可视化实验室”是一个拥有全面的尖端设备的世界领先的研发平台：从8K分辨率VR耳机，全身运动捕获西服到触觉反馈手套，空间定位系统，到多感官互动，到可以模拟风，雨水和温度的多种互动，并与环境相结合，从而与Dement and and contency contron一起，并将其与D and Contron进行了与D and Contron一起，并可以与D and Contron一起使用。该实验室已经与微软，索尼和澳大利亚国家科学机构（CSIRO）建立了联合研发中心，并正在促进诸如“宏观环教育场景建设”和“工业虚拟培训系统”之类的尖端项目。学生可以深入参与这些项目的技术研究和开发，并与Metaverse登陆的真正技术挑战保持联系。

创新课程系统并建立元宇宙技术框架

涵盖整个链的技术课程

悉尼科技大学的虚拟现实专业已经建立了一个“基本技术核心发动机现场应用程序”的进步课程系统。在基本阶段，学生通过《计算机图形学基础》 3《3D建模原理》等课程掌握了虚拟世界构建的基本逻辑；在核心阶段，学生必须学习深入的课程，例如《人机交互设计》；在核心阶段，他们必须研究深入的课程，例如《实时渲染技术》；在核心阶段，他们不仅必须精通统一和虚幻等主流发动机的运行，而且还必须了解其渲染管道的优化原理，从而为建立大型虚拟世界奠定了基础。

高级课程专注于实施元宇宙场景，并提供《VR引擎开发》 3《动作捕捉与动画》 3《空间音频设计》的课程。在《VR引擎开发》中，学生团队合作开发了一个虚拟的社交空间，该空间同时支持数以万计的在线人员，以解决实际问题，例如网络延迟，数据同步和用户行为预测；《元宇宙社交平台开发》结合了工业案例，以学习如何实时将物理工厂的设备数据映射到虚拟空间，以实现远程监控和故障警告。本课程设置直接连接到工业领域中元元的应用需求。

项目驱动的教学模型

少校采用“技术学习- 原型开发- 场景验证”的教学封闭循环，并强调了技术的实际实施能力。每个核心课程都有一个“ Mile Mark项目”：《数字孪生技术应用》要求学生完成虚拟博物馆的场景设计，包括100多个互动展览；《VR伦理与安全》需要优化具有5,000个动态光源的虚拟城市型号，以确保对普通PC的平稳操作。

“ Metaverse Innovation Workshop”是课程的核心部分，学生需要在学期内完成一个完整的VR申请项目。例如，为当地医院开发了一种“虚拟手术训练系统”，该医院通过运动捕获技术模拟了手术操作，并结合了力量反馈设备，以提供触觉反馈；一个“悉尼歌剧院虚拟旅游”项目是为旅游局设计的，以实现游客与虚拟历史人物之间的互动对话。这些项目不仅需要技术实施，还需要考虑用户经验和商业价值，并在各个方面培养学生的全面能力。

丰富实际资源并锻造元宇宙着陆能力

公司合作与技术孵化

悉尼技术大学已与全球元素产业连锁店的核心企业建立了密切的合作，为学生提供了沉浸式实践机会。在微软混合现实实验室实习生的学生参加了HoloLens在远程协助领域的应用开发，并为机械维修设计了AR指导系统。在澳大利亚当地的元宇宙公司Spatial实习期间，学生负责虚拟办公空间的UI/UX设计，并在多人合作时优化了界面互动逻辑。

学校建立的“虚拟现实企业家孵化基金”支持学生将优秀的项目商业化。由学生团队开发的“虚拟服装试验系统”使用3D扫描技术来生成用户准确的车身模型，以实现虚拟的试验和定制的服装建议。该项目获得基金支持后，它建立了一家公司，并与Zara和HM等品牌合作。从校园到行业的这种联系使学生的技术成就可以迅速融入元宇宙业务生态系统。

国际比赛和技术交流

学校积极组织学生参加顶级国际虚拟现实活动，例如“ IEEE虚拟现实会议学生竞赛”和“全球元元应用程序创新竞赛”。在2023年的比赛中，悉尼技术大学的学生团队获得了“基于脑部计算机的VR康复系统”的金牌。该系统监视用户的脑电波以控制虚拟场景，帮助中风患者接受肢体康复训练，显示技术和社会价值的结合。

主修与斯坦福大学和新加坡南南技术大学等大学的虚拟现实实验室建立交流项目，学生可以申请学习和参与国际联合研究和发展。例如，与Nanyang Technology University合作开发“跨文化元社会礼节系统”，以研究不同文化背景下虚拟手势和表达的含义的差异。国际观点的这种培养对于建立全球元元生态至关重要。